李云翔

数学分析是数学专业的一门重要的专业基础课和主干课程，其任务是使学生获得极限、函数微积分、无穷级数等方面的系统知识，也是学习复变函数、实变函数与泛函分析、概率论等后继课程的阶梯。为了使数学分析课程建设得到可持续发展，我们结合本课程特点，在数学分析精品课程建设中就有关师资队伍建设、数学分析教学内容和教学方法的改革和建设方面作了一些尝试，以期进一步提高本课程的建设质量。[1]

一、加强数学分析精品课程师资队伍的建设

在教育部[2003]l号文件中，明确提出把“全面提高教育教学质量”作为启动精品课程建设工作的主要目标。[2]建立一支乐于奉献、相对稳定、勇于创新的高素质师资队伍，是提高教学水平和和教学质量的前提。为了保持教学队伍知识结构、年龄结构、师资配置的合理性、稳定性，我们十分注意中青年教师培养。主要措施有：

1.根据人才引进和学缘结构等具体情况，鼓励青年教师报考博士研究生，提高青年教师的学历学位层次，改善学缘结构，优化教师队伍。

2.实行以老带新的导师制，由教学经验丰富的教师向他们传授教学经验、辅导科研，引导青年教师的成长。

3.积极鼓励和引导青年教师参与教学改革和科学研究，要求青年教师参加科研小组，以科研促教学。

4.邀请校外知名专家教授做教学、科研报告。近几年来，我院先后邀请了十几位校外专家教授来数学与计算科学学院讲学。……