孙俊平

经过多年的初中语文教学，我认为要想提高学生的语文素养，必须扎实训练学生的听、说、读、写能力。但是在教学中教师往往对学生“写”的训练不够。究其原因是教学时间紧、教学任务重、难以安排、难以批改。根据教学大纲的规定，中学生一个学期就写五六次作文。五六次作文能训练些什么？何况有的老师一个学期只搞一两次作文呢。如果要求学生写日记，就可以促进读写结合。这就使加强写作训练成为可能。由于写日记提供了较多的写的机会，学生有可能把课文中学到的各种表达技巧运用于写日记中，自觉地运用“写作理论”指导写作实践，学用结合、读写结合，这样的文章势必会有思想、有情感，一定比平时生搬硬造、绞尽脑汁写下的强得多。而能够使学生有感而发、随时动笔，抒真情 、叙真事、状实景，从生活中提炼、在体会中提高的，我认为当推写日记。著名作家老舍曾经讲过这样的话：“写日记是学习写作的‘基本功。”那么，日记在语文教学中的作用有哪些呢？

一、有利于培养学生细致观察、用心感悟的能力

学生开始写日记，容易产生这样的感觉：生活平淡无奇，没什么可写的。之所以有这样的感觉是因为没有养成观察分析的习惯、缺少观察分析的能力。生活中不可能每天都有惊天动地的大事发生，几乎都“平淡无奇”。这决定了日记几乎都记“平淡无奇”的小事。但观察分析的能力缺乏，就是有惊天动地的大事发生，也不可能写好。……