古刚强

我们经常说，课堂是获取知识的主渠道。这句话凸显了课堂在学校教育中的地位和作用。在新课程理念下，老师是驾驭课堂的主人，学生的一切活动都在老师的掌控之中，又在老师的掌控之外。学生是参与课堂的主角，老师应该给学生留有足够的想象和活动空间。如果说课堂是学生活动的舞台，老师就是幕后的导演。如果说教育是一个产业，就好比一座工厂，教育的产品是课堂，老师就是工程师，是产品的设计者和制造者。

那么应该怎样来设计这个产品呢？现在有个时髦的词叫高效课堂。怎样的课堂才算高效？高效课堂就是在有限的时间内学生能够熟练掌握更多的知识；高效课堂就是让学生最大限度的参与其中，激情投入，在合作探究中体验学习的快乐；高效课堂就是在老师预设的思路之外，不断地有生成性问题产生，不断地碰撞出思维的火花。总结起来，高效课堂就是实现高效果、高效率、高效益。

在这样的课堂上，学习不再枯燥乏味，也不再是一种负担，更不会感觉到压抑和无助，学生在轻松愉快的氛围中汲取知识的养分，分享成功的喜悦；在这样的课堂上，老师会从繁重的体力劳动中解脱出来，从拽着学生走到领着学生走，从背着学生走到让学生自己走，从喂着学生吃到让学生自己吃，从代替学生做到让学生自己学着做，既解放了自己，又解放了学生。这就是高效课堂的效果。要想达到这样的效果，老师要完成两个转变：