张先锋

小学生的数学学习反思是指小学生思考自己的数学学习经历，包括学习过程、方法、结果、情感、态度等，荷兰数学家弗赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动力，通过反思考才能使现实世界数学化”。那么我们该如何培养学困生的数学反思能力呢？在研究中，我们主要采用了以下方法：

一、教给学困生进行反思的途径

1、强化反思意识。学困生的反思意识很薄弱，作为教师，首先要做的事情就是强化学困生的反思意识。在课堂教学中，我们要有意识地让学困生从多方位、多角度进行反思。

（1）课前反思。让学困生针对自己课前自学的情况，如自学的效果等进行反思。在自学中培养获取信息、解决问题的能力，从而让学困生学会学习、学会反思。

（2）课中反思。在课堂教学中，教师要强化学困生听课过程中的反思意识。可以采用比较设问、转化设问等方法，来引导学困生反思，从而营造探究、反思的氛围。

（3）课后反思。在课后，要强化学困生进行复习，并进行反思的意识。教师要给予学生一定的时间和空间，让他们充分发表自己的意见。

2、教给学困生反思的方法。反思，并不是简单的复习，而是从不同的层面、角度，来反思自己的不足之处。那么如何来反思，就需要教给学困生反思的方法。否则就无从谈起。

（1）在探究中反思。在探索新知的过程，反思是对学习过程本身的反思，包括知识的形成过程、学习方法等。可以说，没有学困生的反思，就难以构建学困生的认知结构。……