史慧玲

语文学习能力，包括听、说、读、写四个方面，任何一个方面不可偏废。然而，写作教学一向被师生视为难以攻克的“堡垒”。教师布置作文题目时，课堂里往往长吁短叹声一片。这是怎么啦？写作这么痛苦？在这种痛苦的状态下，学生写出的往往是空洞无物、东拉西扯、无病呻吟或人云亦云、千人一面的“非个性化作文”，很少有个性化的佳作出现。而几年前出台的《语文课程标准》就明确指出：“写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验……力求有创意的表达。”可见，新课标对写作的核心要求就是要求中学生写“个性作文”。

什么是个性化作文？笔者认为，它具有两个显著的特征：真实与创新。这也是个性作文的基本内涵。

一、真实。真实是个性作文最基本的特征。所谓真实，就是说真话、不说假话；抒真情，而不矫揉造作。作文即做人，所谓“文如其人”就是这个道理。学生应写真人真事的作文为好，写真人真事，易于表达真实的体验。所以作为7—9年级的学生首先应该提倡写真人真事的作文。写真人真事，表达真实的体验，就不会有千人一面、千篇一律的作文怪现象。

有一次期中阅卷，笔者发现一位学生写了自己父亲“从山上跌落，摔断了一条腿”的故事。当时感到惊讶：我们吴江地区是没有山的，这位学生到底是谁呀？怎么没有听办公室里的老师说起过这件事？莫非是外省市转来的学生？怀着疑惑，试卷拆封时我记下了这位学生的姓名。