李彦

培养想象力是培养创造性思维的过程，有着一种独特的内涵。我们的学生如果能够培养出想象力，也许他将来就有可能成为瓦特，成为比尔盖茨……所以培养想象力十分重要。那么如何才能在语文教学中培养出学生的想象力呢？

一、教给办法

学生联想力、想象力差的一个重要原因是不知道怎样去想，这就需要教师教给学生联想的办法。具体的方法有：相似联想，即由事物的某一方面特征出发想到与之相似的其他事物。如由在戈壁滩挺立的白杨树联想到边疆建设者；由凌霜傲雪的梅花联想到顽强不屈的革命者。相关联想，即由一事物联想到与之关联的事物。如由鲜艳的红领巾想到烈士的鲜血，想到革命事业，自己的职责；由种树联想到育人。对比联想，即由事物的特征联想到与其相反的方面。如幸福与苦难，成功与失败，光明与黑暗，凡卡的童年与自己的童年，小羊的温驯善良与狼的凶残。再造想象，即根据文字语言描述再创造新的形象，如根据古诗画出一幅美丽的山水画，根据课文《清明上河图》想象其画面等。把这些联想的方法教给了学生，至少为他们提供了想象的方法与思路。

二、延伸训练

创新离不开想象，想象离不开假设。一个事件可以有多种办法，一个故事可以有多种结局。教师要善于用假设延伸课文内容，来培养学生的想象力和联想力。例如列夫·托尔斯泰的小说《穷人》，主人翁桑娜因邻居西蒙死后留下两个孩子无人抚养，不顾自己一贫如洗毫不犹豫把两个孩子抱回家中。