赵子军 杨智军

自古以来，人类就追求真、善、美，并在追求真、善、美中发展和前进。自然界万物丰富多彩又井然有序、和谐统一。作为自然科学之一的化学，一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的科学，便是充满美的和谐体，蕴涵着化学世界丰富多彩的物质美和化学家的精神美，其无穷的魅力耐人寻味，催人追求。因此，化学是渗透美育，培养学生的审美意识的肥沃土壤。可是在现实的教学中，有相当一部分教师轻视对学生审美意识的培养，把审美意识当作化学教育上的补丁或装饰物，严重影响了化学教育的效果和功能，其原因主要是，对审美意识在学生的认知活动和整个身心健康发展中的重要作用认识不够。下面笔者就着力从认识论意义上谈一下审美意识在化学教学中的重要作用。

一、审美意识有助于激发科学兴趣

美感或对象的美，常常是唤起人的求知欲的诱因之一。人对大自然的统一、和谐等等美妙现象的倾慕，常常勾起他们探求其内在奥秘的热情，对美的追求成为科学认识的动机之一。许多科学家沉迷于对宇宙天体的科学探索活动，起初并不是出于实用的考虑，而是受天体之美引起的愉悦和惊奇的驱使。爱因斯坦甚至认为，相信宇宙是完美的信念，就象宗教热情令人如痴如狂一样是，科学家们不屈不挠地探求真理，献身科学的最强烈动机之一。反之，激不起美感的东西往往会抑制人的求知欲望，泯灭探究它的热情。……