李宙庚

问题意识是思维的动力，创新精神的基石。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是造就创新人才的关键之一，是学生素质的重要组成部分。在学生的自主学习的过程中，教师应把重点放在引导学生敢于质疑，以培养学生的问题意识，培养学生善于发现问题、提出问题的能力。

一、培养学生问题意识的意义

1、培养学生的问题意识，有利于物理概念的领悟。物理概念是科学抽象的成果。在让学生掌握物理概念时，必定要让学生积极参与思维加工活动。学生不可避免地会产生疑问、提出问题，这往往能反映学生在掌握概念时存在的思维误区。比如，《闭合电路欧姆定律》中，教材一开始就呈现“电动势”的概念，说法是：电动势等于电源的开路电压。这一表述虽然非常通俗，但学生学到此会产生很多问题，“如为什么要说开路？”“电路开路和不开路电源电压不是一样吗？”能提出如上的问题，说明学生所学的新概念与学生在初中时就已形成的一个根深蒂固的观念——电源两端的电压总是不变的发生了思维碰撞。如果学生没有一种问题意识，干脆就理解为“电动势等于电源电压”或“电动势就是电源电压”。这对于电动势概念的理解和掌握是非常不利的。

2、培养学生的问题意识，有利于培养学生的创新意识和创新能力。在物理教学中，要培养学生的创新思维和创新意识，不能操之过急，应首先使学生养成善于发现问题、提出问题、发表自己看法的习惯，学生在疑问驱动下通过解决自己提出的有意义的问题，从而有所创新和创造。……