齐 菲，黄 莹

(承德医学院护理系，河北承德 067000)

1997年5月20日，国家教委在《关于加强学校艺术教育的意见》中明确指出艺术教育的目标在于塑造学生的健全人格，培养高智商与高情商的综合体，这一点对医学生来说尤为重要。情商包括人际关系的处理能力、情绪的自控性、挫折的承受力、自我了解程度以及对他人的理解与宽容等多方面。我们以往的教育更多强调学生智力的发育，很多学生不懂得如何了解和控制自身情绪，不懂得维系融洽的人际关系，以致于校园暴力极端事件时有发生，即便将来走向社会，这样的大学生也无法以一种积极的心态面对现实的挑战。

艺术大师丰子恺曾经说过:“大艺术家必是大人格者”[1];前苏联美学家尤·鲍列夫在《美学》中指出:“艺术的影响可以触及到人的精神的任何一个角落，艺术造就完整的个性”;孔子云:“志于道，据于德，依于仁，游于艺”(《论语·述而》）。因此，艺术教育对人的影响是全方位的。医学院校实施艺术教育，直接目的在于培养医学生正确的审美观念，深层目标是塑造医学生健全的人格和健康的个性。

1 艺术教育的作用

1.1 艺术教育有助于医学生在专业之外修身养性 艺术教育对提高医学生的道德修养、培养正确的审美观点和鉴赏能力有着特殊的功效，这种影响是在潜移默化中进行的。“以自然之美感化人之灵性”，通过美的教育和美的影响来规范医学生的道德行为，并帮助医学生及时树立健康的世界观、人生观和审美观。……