◎/徐萍

第四部分构建文化，寻特色学校之魂

导读

德育的真理一定深藏于生活中。

教师是学校发展的基石，是学校发展第一生产力。

读经诵典可以不求甚解，只需让传统文化陶冶学生的性情；读经诵典可以只求感悟，在濡染熏陶的过程中让学生终身受益。

儿童的智慧出在他的手指尖上。正是学校科普教育为孩子提供了动手动脑的平台，创设了探索实践的空间，孩子们才创造出一个个的惊喜。

养成教育是学校教育的一个永恒课题，只有开始，没有结束；只有起点，没有终点。

长江之滨，西陵峡口，坐落着一所有着光荣革命传统的百年老校——宜昌市西陵区学院街小学。这里曾是宜昌革命的摇篮，抗战时期，该校一直是中共鄂西特委的秘密联络站，学校的抗战教育也开展得如火如荼，陶行知等一批名人在这里留下了革命的足迹。近年来，学校充分挖掘和利用这一宝贵的红色资源，提炼出独具特色的红色教育理念，构建特色鲜明的校本课程体系，开展丰富多彩的行为习惯教育，营造出浓厚的红色校园文化氛围。

树立红色教育理念，让红色校史服务于当下校情

上个世纪三十年代，学院街小学的抗日救亡革命活动在当时颇具影响。1938年，著名教育家陶行知曾到学校作抗日演讲，在他的动员下，该校教师组织了抗战教育研究社宜昌分社，校长张世定担任分社常务理事。学校按照陶行知先生“生活即教育、社会即学校”的思想，在高年级开设国难教育内容的课程，并在全校推行抗战教育，带领学生走出课堂，深入社会，开展抗日救亡运动。……