周新宪 俞冬青

（天台县育青中学，浙江 天台 317200）

思维从问题开始，没有问题就没有思考，也就是人们常说的“学起于思，思源于疑”。在思想政治课教学中，设疑提问能够打开学生的心扉，激发他们的求知欲和学习兴趣，使学生的思维从潜在状态转变为活跃状态，形成心“愤”口“悱”、跃跃欲试的最佳心理状态。但是随着提问的时间、场合、对象的变化，提问的效果迥异。另外，提问是为课堂教育教学服务的，教育教学是为每一个学生的终身发展服务的，而每一个学生的终身发展是为了更好地实现其人生价值，进而实现社会进步和中华民族腾飞的伟大目标。所以高中政治课堂教学的提问不能仅仅关注课堂教育教学、学生的现状，更应该关注学生的终身发展、民族的伟大复兴。因此，深入探讨提问的有效性，努力提高提问的效率，达到预期效果是政治教师必须不断研究的教学课题。

一、讲究提问的基本要求是基础

1.提问要有准备

提问要纳入到教师备课环节中去。提问应有计划、有层次、有步骤，绝不能漫无边际，信口而提。因此什么时候提问，问那些问题都要详细地写到教案中去。

2.提问要准确

提问是为教育教学目标服务的，在进行问题设计时，必须强调设问的针对性（包括设问的对象、形式、内容、适用范围、可用的方法等）必须非常清楚，具有一定的思维清晰度，而不能模棱两可、似是而非，否则极易将学生引入歧途。因此，提问的题目要反复斟酌，要提到点上，要在紧紧围绕教材重点、攻破教学难点、解除疑惑点上提问。……