陈茂权

（德化县第五中学，福建 德化 362500）

“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念。《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》指出：所谓“有效”，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。施良方、崔允漷主编的《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》一书关于有效教学的论述是：有效教学的基本目标是通过教师在一段时间的教学之后，学生获得了预期的、应有的进步与发展。“预期的”是指学生所期望的，教师在教学中设计好的、符合课程标准和素质教育，尤其是创新教育要求的目标与任务；“应有的”是指学生力所能及的、应该达到的“进步与发展”目标。由于每个学生的基础和能力水平不同，在同一节课中获得的“进步与发展”也不尽相同，只要是取得了自己应有的 “进步和发展”就应当认定为是 “有效教学”。其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生的有效发展。

在课堂教学中，教师能否真正实践整体设计优化的有效教学策略，是能否全面实施素质教育，减轻学生过重负担，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量和效率的关键所在。整体设计优化的有效教学，主要是教师依据教学目标和具体教学任务，充分考虑学生的实际情况，在对教学系统的分析和综合的基础上，选择和实施切实可行的教学方案，力争在现实条件下以较少的时间和精力去获取较大可能的教学效果的活动过程。……