邓松峰

（江苏省丰县华山中学，江苏 丰县 221700）

在新的教学形式下，学生语文素质的高低将更多地取决于授课老师素质的高低。特别在优化高效语文课堂教学上，教师的作用无可替代。而目前由于各种信息传播的迅捷、网络的便利，很多教师往往局限于既成的教案上，而缺少自己对文本教学的深入思考与理解，只会照搬别人的备课成果，没有自己的独到思维。再加上自身语文教学素质的缺乏，导致课堂教学的肤浅与盲目。那么在新的教学形势及教学要求下，中学语文教师该如何提升语文素质，从而优化语文教学呢？

一、关注语文课程标准和教学要求

课程标准和教学要求是语文教学的标尺和方向。教师明确了语文教学要求才能有的放矢，才能有针对性地开展语文教学，才能真正使语文课堂有效甚或高效。而很多教师，尤其是年轻教师往往缺乏研究或深入研究语文课程标准和教学要求的精神，在根本没有吃透语文教学内涵的前提下，就根据已有的别人的教案开展课堂教学，这样的教学效果可想而知。语文教师一定要深入研究和理解语文课程标准和教学要求，这样在教学实践中才能明确教学目标，抓住语文教学重点，而不至于偏离或脱离语文教学的航线。

二、让阅读成为自己的生活习惯

“腹有诗书气自华”。语文学科的特点要求语文教师有一定的文学积累，经常关注社会热点，“学富五车”、“满腹经纶”。而目前，由于生活节奏的加快和市场利益的影响，部分教师变得浮躁，一些语文教师不能真正沉下心来进行阅读，只是局限于过去的既有知识，“吃老本”。……