齐艳秋，李桂萍

（通化师范学院成人教育学院，吉林通化134001）

终身教育背景下成人高等教育课程设置研究

齐艳秋，李桂萍

（通化师范学院成人教育学院，吉林通化134001）

在全社会构建终身教育体系，努力建设学习型社会，已经成为我们党和国家在新时期新阶段的一个重要战略目标之一。成人教育的课程设置也要适应终身教育的需要，进行相应的改革。该文在对终身教育的内涵、我国成人教育目前课程设置存在的问题进行分析的基础上，提出了适应终身教育理念的成人教育课程设置的基本原则和具体措施。

终身教育；成人教育；课程设置

成人高等教育是我国国民教育体系的重要组成部分，改革开放以来我国的成人高等教育取得了长足的发展，为我国社会经济的发展起到了重要的作用，但随着社会经济的发展，尤其是在终身教育成为大势所趋的条件下，我国成人高等教育也暴露出许多问题，特别是在课程设置方面已经远不能适应社会快速发展和终身教育的需要，因此对我国成人高等教育课程设置体系的研究和改革现有的成人高等教育课程体系已成为我们迫切需要解决的课题。

一、终身教育内涵概述

1965年，时任联合国教科文组织终身教育局局长保罗·郎格朗首先提出“终身教育”的理念，他认为:“终身教育所意味的，并不是指一个具体的实体，而是泛指某种思想或原则。”此后，他又在其文章《何谓终身教育》中指出，终身教育绝非是在“传统教育形态上添加一个新的名词而已”，也并非为“大众教育”、“成人教育”等的完全等同，而恰恰是一个“更加广泛的概念”，是对它们的一种超越和升华。……