■江苏省吴江市七都中学 沈娟芬

案例篇

今年22岁的小吴是一所著名师范大学的优秀毕业生，现任教于市重点中学。由于在大学期间不仅成绩优异，而且担任校学生会干部，所以小吴任教一年即被校长委以重任，担任该校某毕业班的班主任。小吴满怀信心，准备大显身手一番。可是开学后不久，他竟变得沉默不语，甚至害怕走进学校和课堂。小吴坦言，接手这个班以来，本以为可以凭借自己在大学里所学的心理学和教育学知识来管理好班集体，可是事情并不像他想的那么简单，学校推行精细化管理，要时时刻刻应付着来自校长室和德育处的各项检查和考核，班集体管理中总是有许多意想不到的麻烦，任课教师常来向他“告状”，许多调皮的学生不服管教，家长对他的“年轻”感到不放心。他生怕带不好这个班，有负校长对他和他管理的班集体寄予的厚望，最后影响学生升学和学校名声。为此，他常常紧张得睡不着觉。小吴苦恼地说：“我觉得我似乎不适合当班主任，每天像上满了弦一样，我已经当‘怕’了，说不定哪一天精神就要崩溃。”

“症状”篇

这个案例值得我们深思。根据小吴的言谈和表现，我们不难发现，他产生了一定的心理焦虑。

心理学告诉我们，心理焦虑是人在面对遇到的问题或今后可能出现的某种威胁因素时产生的紧张、不安、焦虑、痛苦的情绪体验。班主任作为学校教育教学的骨干力量，对广大学生负有更多的责任，而青年班主任刚刚走上工作岗位，由于任职时间短，缺乏工作经验，往往在工作中有盲目性、随意性，遇到困难时感到束手无策，他们所承受的心理压力远大于其他教师，必然容易产生更多的心理焦虑。……