■天津市河北区实验小学 邹 颖

现代教育教学理论告诉我们，师生间的情感交流是课堂教学的组成部分。一首优美的歌曲就在于它音色、旋律、节奏等方面的和谐组合。一堂生动的音乐课是学生与教师的和谐合作，是能够影响学生一辈子的。笔者在音乐教学中提倡构建和谐式教学，并从和谐教学理念开始，通过注重师生情感交流、多元整合和努力拓宽课堂视野、倡导绿色评价观等方面，为学生营造和谐的教学氛围，取得了良好的效果。

一、创设情境激发兴趣——教学理念和谐美

课堂情境的创设包括两个部分，一为“情”，二为“境”。情是情景、情感，境是环境、场景，二者合一，形成了音乐教学特有的情感境界。教师创设一种融听、视、感、触为一体的环境氛围，让学生身临其境进入角色。营造和谐的教学情境能够给人美的享受，陶冶人的情操，激发学生学习音乐的兴趣。在教学过程中，根据教学需要，创设教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。如教唱《中华人民共和国国歌》这一课时，可以根据音乐学科的特点，以情为纽带，以情激情，以情传情。在教唱时不仅教学生会唱、唱好，而且对国歌的作者、创作背景，及国歌的历史意义和现实作用做介绍，启发学生思考唱起国歌时联想到了什么？同时要求学生注意歌曲中的音乐知识，如休止符、附点音符、三连音、力度记号、进行曲速度等。让学生在激越的歌词雄壮的旋律所表现的音乐艺术形象中受到情操的感化，使他们懂得“国歌”是祖国的象征，民族的心声。……