■山东省滕州市姜屯镇成人教育中心校 刘近华

古诗文教学一直都是语文教学的重点，许多专家、教师对古诗文教学的研究和实践都做出了卓有成效的贡献，在此基础上，本文仅就古诗文教学谈几点思考。

（一）结合历史背景讲解，理清每篇古诗文写作的历史背景，对学生来说可以更好的理解各篇古诗文的历史意义，也可以通过精彩的历史故事激发学生学习古诗文的兴趣。如在讲解《鸿门宴》这篇文章时，教师可以把刘邦和项羽争霸的历史故事做较为详细的介绍。公元前206年，当时身为沛公的刘邦率领义军攻破武关，进入关中地区。秦王子婴向刘邦投降。刘邦入关后，与秦民约法三章，并派人驻守函谷关，以防项羽进关。当时项羽刚刚于巨鹿之战取得胜利，并歼灭了秦军的主力，正向关中进攻。当项羽到达函谷关后，得知刘邦已经攻陷关中，一怒之下攻陷了关隘，并推进至戏水之西。刘邦当时与其军队同处霸上，暂未会见项羽。以此引入课堂教学可以吸引学生更好的进入本课的学习。又如在讲授司马迁的名文《报任安书》时，教师一定要把这篇书信产生的时代背景讲解清楚，这样才能帮助学生更好的理解文本。司马迁在汉武帝天汉三年因李陵事下狱，受宫刑。之后，任中书谒者令，“尊宠任职”。他的朋友益州刺史任安在戾太子谋反时，担任北军使者护军，负责首都卫戍，却按兵不动，以观成败。戾太子败，武帝因任安立场问题而诛之，任安之前，曾作书与司马迁，司马迁作此回信。……