王 强

（辽宁中医药大学图书馆，辽宁 沈阳 110032）

1 本科生科研与创新人才培养

本科生科研是高校应对创新人才培养的一项重要举措，它结合了教学与研究活动，使教学和研究同时进行，互相交叠，在一个进程中出现。本科生科研理事会（The Council on Undergraduate Research，CUR）的定义是：本科生科研是本科生进行的一种探究与调查，并对所属学科得出一些原始的、智力的或是具有创造力的成果。[1]本科生科研的前提，是学生与教师形成的一个合作形式，一个教师和一个学生，或者两者或一方是一个团队。教师要指导这些在科研上还是新手的学生，激励他们去掌握学科中的各种理论与方法，使学生得到传统的教室教学中无法获得的实践和科研精神。

时代发展和社会的进步使高等学校担负起培养创新人才的重任。2005年1月，教育部印发教高［2005］1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，明确提出要“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”。培养创新人才是一项系统工程。传统教学理论对于“教”过分强调，而杜威的实用主义教学观抑或近年来兴起的后现代主义教学理论则强调对“学”的重视。[2]创新人才培养，应建立在学生自主进行知识的累积，自主完成专业信息采集、评价，解决专业问题，长期进行专业学术思考的基础上。美国斯坦福大学校长卡斯帕尔指出：“学生在课程学习中参与科学研究，获得的正是运用基本原理进行思考的能力，而这种能力培养可以产生创新的种子。……