□彭干梓 夏金星

由“器具”向“人”转换的职业教育价值取向
——乡村职业教育的几个理论问题（之三）

□彭干梓 夏金星

中国职业教育在上世纪30年代曾出现过被生产教育所取代的历史，蔡元培、黄炎培先后告诫人们：一定要警惕“把被教育的人，造成一种特别的器具”的倾向，以后的发展说明这一告诫的科学性、预见性。本文依托历史进程，围绕人的尊严、价值，特别是新生代农民工如何融入城市的产业工人队伍，来探讨确立乡村职业教育价值取向的意义和路径。

器具；人；转换；价值取向

中国近现代职业教育近150年的发展，其价值取向走的是一条从自强、富国到裕民，由“器具”向“人”转换的道路。中国现代教育的奠基人蔡元培告诫人们：一定要警惕“把被教育的人，造成一种特别的器具”的倾向。中华职教社发起人黄炎培也反对把职业教育看作单纯是职业知识技能的传播，强调仅教育学生 “把一种很好的教育变成器械的教育，……造成一种改良的艺徒”。但是，历史上的职业教育不仅曾数度蜕变成驯化于生产，依附、物化、屈辱地等同于“物”，沦落为“物”的可悲境地，在“文革”时期还曾被毁灭性地摧残。

进入21世纪后，随着中国工业化进程的加速，大量农民从土地上转移出来。面对数以亿计、大部分生长在农村，初高中毕业后进入城镇就业的新生代农民工，本文试图依托历史，围绕着“人”（主要指新生代农民工）的尊严和价值，来探讨确立乡村职业教育价值取向的意义与路径。