□张文杰

对中外高职教育发展定位的再思考

□张文杰

对中外高职教育定位进行了比较，对中国高职院校的定位问题进行了探析，进而对新形势下中国高职教育发展定位提出了思考。

高职教育；发展定位；比较；思考

一、中外高职教育定位分析

（一）我国高职教育发展定位简析

高职教育的定位，直接影响高职院校的生存与发展。在近十年的发展当中，我国高职教育发展定位大致体现为以下几种情形：

第一，追求规模和效益，定位于将高职院校做大。1999年起，我国高等教育进入了加速发展的新阶段。在政策的导引下，全国各地纷纷创办高职院校，招生数量也与日俱增。通过几年的规模发展，各高职院校不仅扩张了规模，同时也获得了效益上的回报，从而实现了高职教育的初期大规模顺利发展。

第二，追求内涵和特色，定位于将高职院校做强。经过几年的规划扩张后，各高职院校在积极开展工学结合、校企合作的办学新模式中，不断推敲和完善办学理念，科学规划发展战略，将发展重心转移到内涵发展、特色发展上来。在继续做大规模的同时，实现了将学校做强，切实提升了核心竞争力。

第三，追求创新和发展，定位于将高职院校做精。现阶段，高职教育正在实施“资源优先”战略，实践提高质量效益优先于规模发展之路；实施“均衡发展”战略，进一步协调各区域间的发展；实施“重大工程建设效益拓展”战略，以示范性院校建设带动高职教育整体水平提升；……