游岚岚，朱小虎，查晓霞，吴少平，杨帆

1.成都医学院第一附属医院超声科，四川成都 610500；2.成都医学院医学影像系，四川成都 610500；3.四川大学华西第二医院超声科，四川成都 610041

医学影像专业超声医学教学改革探索

游岚岚1，朱小虎1，查晓霞1，吴少平2，杨帆3

1.成都医学院第一附属医院超声科，四川成都 610500；2.成都医学院医学影像系，四川成都 610500；3.四川大学华西第二医院超声科，四川成都 610041

针对医学影像专业超声教学在课程设置、教材编写、教学方法、师资队伍、实践教学等方面还存在诸多问题，从转变教学模式，依托先进的信息系统进行教学，利用先进的医疗设备及技术开展教学，广泛开展PBL教学，加强实践教学改革五个方面对超声教学改革进行了探索。

医学影像专业；超声教学；教学改革

超声医学是影像医学的重要组成部分，它与普通X线诊断学、核医学、介入放射学、计算机体层摄影（CT）、磁共振成像（MRI）、单光子发射计算机断层摄影（SPECT）、正电子发射计算机断层摄影（PET）等构成了临床医学中必不可少的影像诊断技术[1]。随着现代医学的迅猛发展，超声诊断在一些临床学科诊疗疾病过程中已成为必不可少的诊断手段，在某些方面发挥着其他诊疗方法不可替代的作用，因而临床对适应超声医学影像需要的医学影像人才的需求也越来越多，但是医学影像专业的超声医学教学还存在一些问题：①超声医学相关课程设置较少，目前广泛开展的课程仅有医学影像学、医学影像设备学、超声诊断学等，超声医学课时比例仅占所有专业课课时的15%左右，比如一本厚480页超声诊断学仅有不到100个学时，教学效果很难得到保证。……