程建华

☆教学采风☆

信息技术课的教学质量与评价

程建华

一、问题提出的背景

课堂教学是实施素质教育的主渠道，让每一位教师明确培养学生的动手能力和创新思想是素质教育的核心，信息技术课最能体现这一核心的学科。在一般学校信息技术课只是开设，但没有从一定高度上重视信息技术课的功能，也缺乏对该学科教师教学质量的监控与评价。新的课程标准对信息技术课提出了新的要求和更高的标准，在信息社会时代学校肩负着对学生信息技术能力培养的重要使命，这就要求我们重新审视信息技术课，对教师的课堂教学质量和学生学习能力进行科学、有效的评价，基于以上认识，笔者提出了“信息技术课的教学质量与评价”这一问题，为此进行了一些研究。

二、问题提出的理论依据

信息技术课指依据江苏省现行的《江苏省中小学信息技术》课本为主开设的技术课程。布卢姆对教学质量的定义是：如何向学生提供线索或指导；学生参与(外显的或内隐的)学习活动的程度；以及如何给予强化以吸引学生学习。教学质量指的是教学对学生达到预期教育结果的促进程度，包括学习活动是否合理、恰当，是否考虑了学生的特征(如年龄，先前知识，动机等)，涉及了众多的教学因素，特别是教师对学生和内容的处理，对学习任务和活动的组织与处理。笔者认为教学质量体现在学生的行为上(即德与能，也就是说品德如何，做人如何，会不会自己学习等)，体现在学生的发展上(有没有比原先进步，有没有养成良好的学习习惯等)。……