孙早利

高中物理实验教学的现状及对策

孙早利

物理学是一门以实验为基础的自然科学。回顾物理学产生和发展的过程，无论是经典物理学的建立和发展，还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。加强实验教学，开发学生的探究能力和创造能力，在加强素质教育的今天，显得尤为突出，更加重要。然而，在现今物理教学中，由于受“应试教育”及其他因素的影响，实验教学严重偏离了正常轨道，影响着物理教学健康发展。

一、高中物理实验教学现状

1.黑板上的实验

将学生的分组实验整个过程在黑板上讲解，更有甚者直接用教科书讲解，然后教师归纳出要点，让学生死记硬背，并选取大量的相应实验练习题进行强化训练。因此出现了“做实验不如讲实验”“讲实验不如背实验”的荒谬作法，使实验教学在“应试”的泥潭里越陷越深。

2.大屏幕上的实验

科技的飞速发展，多媒体进入课堂，使得部分教师过分追求、迷恋多媒体模拟物理实验，有的教师直接用物理实验教学课堂实录光盘或从网上下载的物理实验教学课件进行实验教学，还美其名曰现代化教学手段运用。学生仅仅成为大屏幕上实验的观看者，只能感受到课件的神奇画面，忽略了实验实际操作的本质，图1、图2为物理实验室。

图1

二、物理实验教学现状的根源分析

1.高考实验题的引导作用

高考物理实验考题毕竟是通过解答试卷，即笔试完成，尽管题型千变万化，万变不离其宗，内容也始终离不开大纲规定的、教科书上的范围。……