马向东

“和”思想与艺术高职院校和谐师生关系构建探析

马向东

中国古代“和”思想在哲学思想和文化传统上有着独特的理论价值和现实价值，在构建社会主义和谐社会中被广泛借鉴和运用，并融于社会主义核心价值体系中。发展艺术高职教育应重视和研究和谐师生关系的构建。本文将古代“和”思想和方法引入艺术高职院校师生关系的研究中，结合艺术高职院校师生特点，发挥“和”思想在调节师生关系、维系校园稳定、促进学校进步、推动学校发展中的作用，构建和谐师生关系，实现艺术高职教育从量的扩张到内涵的提升，提高办学质量，培养德艺双馨的高素质高技能应用型合格人才。

“和”思想;艺术高职院校;和谐师生关系;构建

一、学校教育的真谛与和谐师生关系构建

学校处分违纪违规学生，受处分的是学生，作为相关的教师是否也应该剖析自己的教育得失?师生之间因为各种原因而产生矛盾，有的激化成极端事件，有的给学生或教师造成身心伤害，作为教师是否分析过自己存在的问题?是否可以跳出具体事件，从宏观上从本源上思考“学校教育的真谛是什么?”

南宋教育家、儒学代表人物朱熹在为其创办的白鹿洞书院手订《白鹿洞教条》时说：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览，为辞章，以钓声名，取利禄而已也。”意思是说古往今来教育的宗旨只有一个，就是要实行做人教育，明理修身，由教师而至学生，教与学是统一的，而不是将教育视为追求个人功利的手段。……