肖小华

（中国井冈山干部学院，江西井冈山343600）

提高干部的开放式学习能力

肖小华

（中国井冈山干部学院，江西井冈山343600）

网络技术的应用与普及，为干部开放式学习创造了一定的背景条件，也在学习方式、内容、目标等方面对干部提出了具体的要求。目前，一些干部在开放式学习方面还存在着不少问题，如对现代学习方法持拒绝态度，过分依赖网络，学习目标不明确等。因此，在工作实践中，应注重提高干部的开放式学习能力，使他们牢固树立学用结合观念，确定明确的学习目标，善于捕捉有价值的信息，不断创新学习方法，以适应社会的快速发展和岗位要求。

干部教育；开放式学习；学习能力

开放式学习能力主要是指在开放性的环境中，从浩如烟海的知识中，以快捷、简便、有效的方式获取准确知识、信息，并将其转化为自身素质的能力。社会的进步和网络技术的普及与成熟，既给干部继续教育创造了条件，也带来了挑战。如何适应开放式学习这一时代背景，创新干部的学习理念和方法，提高他们的学习能力，增强学习的实效性，是新时期加强干部继续教育面临的一个重要课题。

一、开放式学习的基本特点

开放式学习是相对于传统的“校园式”学习而言的，前者是一种没有时空限制、内容限制、形式限制的学习形式，后者是一种相对封闭的学习形式。与传统的“校园式”学习相比，开放式学习具有以下几个特点：一是教学要素不齐全。开放式学习，更多的是一种自主学习，没有传统意义上学习要素的限制。如没有对学习者身份的限制，没有地域和时间限制。而传统的封闭性学习，则强调教学要素的完整性。如明确的教学主体（固定的教师）、教学客体（按年龄、文化基础编班的教育对象）、固定的教学场地（教室、实验室）、教学环节（复习、新授、练习、小结）。二是没有固定的学习方式方法。由于没有时空限制，学习者可以从自己的需要出发，选择适合自己的学习方式和方法。如有的学习者习惯于网上自学，有的习惯于阅读文字教材，有的习惯于通过看音像、听录音来学习。而封闭性学习则强调整齐划一的学习方式和方法，如老师统一布置预习任务、统一讲授，学生统一练习、统一复习。三是没有固定的学习内容。在开放式学习环境中，学习者可以根据自己的需要和兴趣，自主选择学习内容。而传统的封闭性学习，则强调统一的学习内容、统一的学习进度。四是开放式学习的组织管理和效果评估比较困难。由于开放式学习有众多的不确定性因素，相关部门对开放式学习的管理有时无法实施，对其效果难以评估。而传统封闭式学习，则强调对学习过程的管理和组织，强调学习纪律，强调对学习效果的考核和评估。在传统式学习环境中，学习者处于一种被动状态，没有选择学习内容、学习方式、学习地点、学习时间等方面的自主权；而在开放式学习环境中，学习者则有上述方面的自主权。

对于广大干部而言，通常在单位中担任负一定的工作任务，承担一定的职责，有不少人甚至工作还比较繁忙，缺少固定的学习时间和学习空间。但另一方面，由于工作的需要，干部们参观、考察、调研、开会、听报告等机会比一般人要多，这些活动也是他们在职学习的重要形式和途径，学习的内容不仅与工作紧密相连，而且收到的效果也较好。因此，与一般成人相比，干部们开放式学习的空间更为广阔。

二、开放式背景下干部学习存在的问题

网络技术的快速发展和知识更新速度的不断加快，既为干部的开放式学习创造了条件，也在学习方式、内容、目标等方面提出了一定的要求。毋庸置疑的是，利用网络获取知识已成为当前干部获取知识的重要途径。然而在实践中有相当多的干部在学习方面还存在着问题，主要表现为以下几个方面：

（一）对现代学习方法持拒绝态度。网络的快速发展，给人们的学习带来了便利，但有一些干部由于缺乏正确的认识，在内心自觉或不自觉地对开放式学习存在一种排斥情绪，凡是与开放式学习有关的东西，都不太愿意主动地接受它、适应它。在现实生活中有一些干部还处于“网盲”阶段，不会用电脑打字，不懂得发送电子邮件，不会通过网络搜索资料，不会使用期刊网，不会进行视频对话，不会利用PPT软件作报告。这种对网络技术及其所导致的学习方式的改变一概拒绝的态度，在当今快速发展的社会条件下会严重地抑制干部学习效率的提高，也不利于其提高素质开展工作。

（二）过分依赖网络，把网络看作是万能的。一些干部认为，网络具有包罗万象的知识量，只要一机在手，需要什么知识就可以立即搜索到什么知识，什么时候需要就什么时候搜，网络可以解决一切问题，于是在平时工作和生活中，常常忽视其他的知识获取渠道，不愿阅读书报，不注重知识积累，不愿思索，不愿钻研，当需要某一方面知识时，只是临时抱佛脚从网上搜一搜、拼一拼。殊不知，与网络媒体相比，其他新闻媒体也具有其自身的独特优势，其给人带来的直观感受和记忆效果是完全不同的，只有将二者有机地结合起来，才能取得较好的学习效果。

（三）缺乏明确的学习目标，在开放式学习中迷失方向。一些干部虽然也利用网络进行学习，但学习没有目标，没有方向，仅仅是出于兴趣使然才上网，在网上浏览的内容充满娱乐化、趣味化。有的干部上网看新闻学历史只为猎奇，学习虽然有一定的广度，但缺乏深度，没有体现干部学习的特点，没有把学习与自己的工作、专业结合起来，与党和国家的工作大局结合起来。还有一些干部对开放性环境中的信息缺乏理智的分析，对所需接触的信息缺乏细致研究和加工整理，学习停留在浅尝辄止、一知半解阶段，学得不系统不深入，甚至被他人观点所左右，其结果必然是大量时间的浪费和自身素质提高不明显甚至下降。这部分人在干部群体中目前占有相当大的比例，需要相关部门加以引导和帮助。

三、提高干部开放式学习能力的对策

在人的各种能力中，学习能力是基础和前提。在开放式学习背景下，干部要提高学习能力，还需要在以下几方面加以努力：

（一）树立学用结合观念，增强学习的实效性。一般来说，干部学习应按“干什么学什么，缺什么补什么”的原则来确立自己的学习目标。只有将学与用结合起来，才能取得较好的学习效果。干部的继续教育必须始终坚持以实践为导向，把学习、工作、生活融为一体，通过学习来实现工作创新，解决生活和工作中的问题。因此，应从科学发展的需要出发，以当前正在做的事情为中心，着眼于对现实问题的理论思考，着眼于本地区、本部门的实际工作选择学习内容。这既是干部继续教育坚持和贯彻马克思主义学风的要求，也是增强学习实效性的根本途径。

（二）确定学习目标，有的放矢地选择学习内容。“闻道有先后，术业有专攻”。干部工作繁重，精力有限，不可能整天坐在电脑旁边浏览信息，干部在开放式背景下学习，要解决的首要问题就是如何在有限的时间内准确地从浩如烟海的信息中寻找到自己所需学习的内容。要解决这个问题，干部首先要有明确的学习目标和目的，弄清为什么学、朝什么方向学等基本问题。目标明确后，再根据个人需要，有的放矢地选择自己所需的学习内容。

（三）增强敏感性，善于捕捉有价值的信息。在开放式学习背景下，信息不仅浩如烟海，而且更新速度快，瞬息万变。因此，干部不仅要掌握常用的知识检索方法，养成善于捕捉有价值信息的习惯，注意知识的积累，还要提高科学判断形势的能力，增强信息敏感性，拓宽获取与利用信息的渠道，从而使自己捕捉到更多有效信息。

（四）创新方法，提高学习效率。在干部工作实践中，有的人学得快，有的人学得慢；有的人学得很轻松，有的人却学得很辛苦。其关键在于学习中是否掌握有效的方法。学习固然需要思考和总结，但也要有与之相适应的学习方式，掌握切实有效的学习方法。网络技术的成熟及其应用的不断普及，为干部学习提供了随时随地的学习和交流平台，学习变得多维化、立体化、互动化。在开放式学习的大背景下，干部应在坚持和继承良好的学习习惯基础上，进一步创新学习方式和方法，这对提高干部的学习效率尤为重要。

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1009-1203（2011）04-0052-02

2011-05-10

肖小华（1967-），男，江西吉安人，中国井冈山干部学院副调研员。

责任编辑 冯耀明