李会明，邓 伟，闻钟波，田应福

体育教育实习是体育院校教学工作的重要组成部分，是对学生的知识、能力、教学技能及训练技巧的全面考察和检验，是将学生所学的体育知识、技术、技能转化为体育工作能力的重要实践环节，也是培养体育教师的一个重要环节[1]。教育实习的优化及改革成功将有利于促进整个高校体育教育教学体制的完善与发展。

1 体育教育专业常用的教育实习模式

现阶段，我国体育教育专业常用的教育实习模式主要包括集中实习、分散实习、集中与分散相结合、分段实习、分段与集中相结合、委托实习、顶岗实习七种模式。

1.1 集中实习模式

以实习班级为单位，学校一次性集中安排实习时间、实习学校，并在这段时间内完成所有实习工作的实习模式[2]。该模式由学校指派的实习指导教师带领所有实习生到中小学进行集中实习，带队教师和实习地教师共同指导和管理教育实习工作，通常在大学四年级开始的前6～12周进行。

该模式的优点：第一，能充分发挥指导教师的作用，便于教师适时帮助和指导学生，有利于形成教育实习的规范化；第二，实习内容完整，且实习质量有保证；第三，教育实习更能突显和延续一个学校的传统教育特色，如教案书写格式、教学风格、师生交往特点等等。不足之处在于：实习前不能对所学知识进行回顾，加之学生对知识的遗忘，故实习开始阶段的操作流畅性、灵活性差；需要学校选派一定数量的指导教师随队进行管理和指导工作，这样会对本校的正常教学带来一定影响；……