◎/冯发柱

校园应是师生成长的家园

◎/冯发柱

校园，曾经让我们十分尴尬

校园——教师天天工作的地方，学生天天学习的地方。很长一段时间，我们的校园，特别是小学校园，并未给我们留下多少美好的记忆，如同很多公共场所一样，有的是脏（脏兮兮）、乱（乱糟糟）、白（苍白无味）。

1998年教师节，我陪领导到学校慰问教师，走访了一所又一所学校，领导问我：这就是学校吗？如果没有旗杆，如果没有学生，你认为这是什么地方？想一想真难回答，好像破败的小工厂，孤零零的几排房子，墙壁上空空如也；又像放牛场，操场上尘土飞扬，杂草丛生；还像文革时期的“五七干校”，随意而书的标语，几句生硬的口号。

我多次指导学生描写校园，很多学生描写的不是现实中的校园，而是理想中的校园。看看孩子们心中的校园吧：“校门口耸立着一个雕塑，用大理石铺垫的基座上，孔子掩卷而思，每天上学，走到孔子像前，我都会想起《论语》中的许多警句，‘学而不思则罔，思而不学则殆’……”“正对校门的是一条宽阔的校园大道，大道旁是一棵棵粗大的桂花树，树下有一排排小石凳，课间，我们三三两两坐在小石凳上聊天、读书”……太为难孩子们了，校园原本应该如此，而只能存在于孩子们的想像世界中。

校园建设，果真那么艰难吗

这里的校园建设，指的是学校硬件（教学楼、操场等）建设基本到位之后，学校师生对校园环境的建设。它属于学校文化中环境文化的范畴，又可叫学校显性的环境文化建设。