◎/吴泽平

导学课堂 招招精彩

◎/吴泽平

编者按：推动课程改革，倡导学生自主学习、合作学习和探究性学习是课改努力的方向。2008年9月3日，麻城市华英学校在广泛吸收借鉴洋思中学的“先学后教、当堂训练”教学模式、东庐中学的讲学稿模式和杜郎口中学的“三三六”课堂模式的基础上，结合自身实际，率先提出并实施了校本课题——导学稿研究，创建了具有华英学校特色的导学课堂教学模式。华英学校导学课堂已成为学生自主学习、合作学习、探究性学习的乐园，成为师生共同发现问题、解决问题的乐园，成为学生张扬个性、体验成功的乐园，成为师生平等友爱、合作共赢的乐园，成为师生超越自我、享受人生的乐园。

给知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重。华英学校导学课堂遵守以教师为主导、学生为主体的师生关系，通过制度引领提升课堂，校本教研丰富课堂，创设情景激活课堂，鼓励参与充盈课堂，巧妙评价点亮课堂，努力为学生营造一种平等、和谐、支持性的学习氛围，让学生在课堂学习中享受求知的快乐。

制度引领提升课堂。导学课堂能否高效实施，关键在教师。华英学校通过制定《华英学校规范导学课堂的基本意见》，规范教师的基本教学原则，要求每一位教师努力做到：不上没有预习或预习不好的课；每节课讲解时间不超过20分钟；每一节课设计适当内容供学生讨论；不留课后作业；基本采用多媒体教学；……