王 征

(鹤岗师范高等专科学校，黑龙江 鹤岗 154107)

篮球选项课是深受学生喜爱的选项课之一，近年来我校篮球选项课的学生人数一直在同年级的选项课中居高不下。但是课堂上出现学生人数多，场地活动范围受限，学生个体情况参差不齐的问题，因此，很难将传统的统一教学方法适用其中。根据这些状况，在教学中笔者运用了体育分层教学法。所谓体育分层教学，是根据学生的认知能力和掌握能力，体育教师在安排课堂教学内容、教学手段、教学方法上要符合学生实际学习的可能性，有区别地设计和进行体育教学，遵循因材施教的原则有针对性地对不同类型的学生进行学习指导、检测、评价，从而使每一个学生能在原有基础上得到完善与提高。

首先，根据学生选择篮球选项课的学习动机分层，弱化因基础参差不齐而带来的影响。在篮球选项课课堂上，教师应注意观察、及时了解学生学习的动因，根据学习动机分化组群。所谓学习动机就是引起一个人开始参加某种活动的相当稳定的行为倾向。不同的群体我们要激发和诱导他们不同的学习动机。我们将学生分为A、B、C三层面(如表1)。A层是对篮球有兴趣且有一定基础，B层是有兴趣，基础一般的。对这两种类型，无须多讲，他们当然乐于学习。C层是没有基础的，对篮球兴趣也不大，多数仅仅为了应付考试(女生较多)，没有过任何篮球运动的痕迹，认为篮球考试就是对着篮筐投几个篮，简单好过。……