卢 福 玲

(南阳师范学院 体育学院，河南 南阳 473000)

2004年教育部颁布了《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》(以下简称《课程方案》)，对高师院校体育教育专业的教学工作提出了新的要求。新的课程标准在体育教育专业培养目标中提出：“本专业培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才”。《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)中指出:高度重视实践环节,提高学生实践能力。体育专业是实践性极强的专业，体育专业实践课程体系的合理与否，直接关系到培养的人才质量。在《课程方案》贯彻实施的过程中，原有的实践教学模式虽然有所改变，但是，仍不能完全符合《课程方案》的要求，体育专业实践教学改革势在必行。

1 体育实践教学的现状和存在的主要问题

目前，体育实践教学包括体育社会实习和实验教学两部分。这里的体育社会实习主要指与课程相关的社会实践，突出强调体育课程中的人文课程与实践的结合，主要包括教育见习、教育实习、赛事组织管理、社会调查和毕业设计。体育实验教学指体育专业课程所要求的实验课程，主要包括人体解剖学实验课、人体及运动生理学实验课、运动生物力学实验课、体育保健学实习课、运动生物化学实验课。

1.1 体育社会实习存在的问题

体育社会实习内容不完善。……