焦英奇 陈志军

(辽宁科技大学 体育部，辽宁 鞍山 114051)

素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展。”体育作为一项从幼儿园至大学的必修科目，以其寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育的课程性质的独特功能，成为推进素质教育的重要手段和载体。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

笔者根据研究内容对辽宁科技大学的一、二年级学生发放问卷200份，回收问卷200份，有效问卷195份，回收率和有效率分别为100%和97%。

1.2 研究方法

文献资料法、问卷调查法、数理统计法。

2 研究结果与分析

体育对素质教育的促进作用就是按照社会的需求，通过课堂教学、课外活动和比赛等途径，对受教育者施加思想道德影响，开发学生智力，提高学生的身体素质和审美能力，使受教育者积极认知、体验、身体力行，最终实现德育、智育、体育等综合素质的全面发展和提升。

2.1 体育对思想道德素质的促进作用分析

体育作为素质教育的重要组成部分和实现素质教育的手段，不仅有助于培养人的乐观精神，还可以磨练人的坚强意志，形成健康向上的人生态度。

表1 学生意志品质情况调查 (N=195)

表1的调查表明，92.8%的学生为运动员的拼搏精神所感动，这一数据说明大学生对勇敢顽强的意志品质持一种钦佩、欣赏的态度。84.6%的学生在调查中明确表示，今后在体育活动中遇到困难不会逃避，说明了勇于挑战自我、超越自我的一种积极乐观的人生态度。……