张德明，潘 琳

（ 1.铜仁学院 现代教育技术中心，贵州 铜仁 554300；

2.铜仁职业技术学院，贵州 铜仁 554300 ）

网络环境下的校园文化

张德明1，潘 琳2

（ 1.铜仁学院 现代教育技术中心，贵州 铜仁 554300；

2.铜仁职业技术学院，贵州 铜仁 554300 ）

随着现代网络技术的发展，传统校园文化与网络文化进行着激烈的碰撞与融合。一方面应该利用校园文化的先进性和导向功能，引导网络文化的健康发展；另一方面网络文化的开放性、交互性和多元性，放大了校园文化“教育场”作用。

校园文化； 教育场； 网络技术； 网络文化

校园文化，伴随着学校的产生而产生。广义的校园文化是学校物质文化和精神文化的总和，物质文化是校园文化的表层结构，精神文化则是校园文化的深层次结构。

校园文化具有“场”的作用，这是一种“教育场”。它潜在的教育作用表现在导向、凝聚、感染、激励和约束等方面。校园文化在结构上表现为多形态、多角度、多层次的立体结构。在文化质态上可分为观念文化、制度文化、学术文化、行为文化和物质文化五个方面；在文化主体形态上可分为教师文化和学生文化两个部分；在文化时间形态上可分为传统文化和现代文化两个阶段；在文化职能形态上可分为决策管理文化、学术文化、文学艺术修养文化和生活娱乐文化四个层次。各个分类之间相互交叉重叠，有机结合，构成一种立体交叉的网状结构体系。

网络文化是伴随着计算机网络出现的，它是以信息技术为支撑的基于信息传递所衍生的所有文化活动及其内涵的文化观念和文化活动形式的综合体。……