周 樱

（苏州工业职业技术学院管理工程系，江苏 苏州 215009 ）

建构以过程为取向的商务英语翻译教学模式

周 樱

（苏州工业职业技术学院管理工程系，江苏 苏州 215009 ）

以过程为取向的翻译教学变革了传统的翻译教学模式，以建构主义为理论基础，以学习者为课堂中心，关注翻译过程，在实践中培养学生的职业翻译能力。本文描述了该教学模式下的教学目标与教学内容，并且分析了该模式下引入翻译项目化管理理念的具体操作步骤和操作策略。

过程； 翻译教学； 建构主义； 项目

一、引言

PROTT是process-oriented translation teaching的缩写，即以过程为取向的翻译教学，也有学者称之为过程教学法或过程教学模式。自从翻译学成为一门独立的学科以来，对于翻译教学的研究得到了长足的发展。2000年克里斯蒂娜·莎弗纳（Christina Schaffner）和贝弗利·艾达（Beverly Adab）主编并出版了《翻译能力培养研究》一书，书中收录的 17篇论文体现了欧洲高校翻译教学研究领域内的两大发展趋势：翻译教学越来越重视培养学生的职业能力；教师越来越重视采用模仿真实情景（real-life-1ike assignment）教学法和过程教学法来培养学生的翻译能力。[1]虽然该书体现的是欧洲高校的趋势，但重视培养学生的职业能力，通过不断改进教学方法来提高学生的翻译能力无疑也是我们商务英语专业翻译课程教学的目标和重中之重。

对于以过程为取向的翻译教学，其研究最早从80年代初开始，到90年代，一批以法国的Gile为代表的专家比较系统地阐述了过程教学法的……