梁振东,张艳辉

(1.漳州师范学院历史与社会学系,福建漳州 363000;2.中国矿业大学管理学院,北京 100083)

高校教师科研倦怠的特征及原因探析

梁振东1,2,张艳辉1

(1.漳州师范学院历史与社会学系,福建漳州 363000;2.中国矿业大学管理学院,北京 100083)

以高校教师科研倦怠为研究对象,分析了倦怠的概念和应用领域,提出了科研倦怠的概念,论述了科研倦怠的表现形式,从个体特征、高校科研条件与氛围、社会因素三个方面阐述了导致科研倦怠的原因,提出了缓解或改善科研倦怠的建议。

高校教师;科研倦怠;个体特征;社会因素

教师是工作倦怠的高发群体。据调查,教师以50.34%的比例位居工作倦怠群体的第3位[1]。目前针对教师工作倦怠的研究主要集中在中、小学教师群体[2-4]或实习生教师群体[5],虽有一些针对高校教师工作倦怠的研究[6-7],但主要以教师教学工作任务导致的工作倦怠为研究内容,缺乏专门针对高校教师科研倦怠问题的研究。

目前,高校教师已成为我国开展科学研究的重要群体[8-9]。但由于社会评价体系、科研支持条件和教师个体特征方面的差异,一些教师的科研成果长时间与社会和学校对他们的科研期望存在偏差。如不及时采取措施消除这些偏差,必然会影响教师的科研激情和信心,使他们对科研工作产生倦怠感。“科研倦怠”既影响高校教师的身心健康,又影响学校的教学科研,造成高校智力资源的极大浪费。因此,有必要对高校教师“科研倦怠”问题进行分析和探讨。……