APP下载

大学物理课程学生问卷调查研究*

2010-12-21易伟松罗贤清丁孺牛孙秋梅谭佐军

物理与工程 2010年6期
关键词:差异课程教学

易伟松 罗贤清 丁孺牛 孙秋梅 谭佐军

(华中农业大学理学院,湖北武汉 430070)

大学物理课程学生问卷调查研究*

易伟松 罗贤清 丁孺牛 孙秋梅 谭佐军

(华中农业大学理学院,湖北武汉 430070)

以华中农业大学2005—2007级所有修习过大学物理课程的学生为总样本,通过分层随机抽样,采用自编“高等农林院校大学物理课程学生问卷”,进行问卷调查.经过差异性分析,得到调查结果:(1)不同年级学生在教师教学上存在极显著性差异,而在教学资源、教学评价、学习心得上并不存在差异;(2)不同性别学生在学习心得上存在显著性差异,而在其他维度上不存在差异;(3)不同专业学生对教学评价上存在显著性差异,在其他各维度上都存在极显著性差异;(4)不同省份的学生在学习心得上存在显著性差异,而在其他维度上不存在显著性差异.

高等农林院校;大学物理课程;学生问卷;差异性分析

引言

物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的学科.其基本理论渗透在自然科学的各个领域,应用于生产技术的许多部门,是自然科学和工程技术的基础.

以物理学基础为内容的大学物理课程,是高等学校理工农医等专业学生一门重要的通识性必修基础课.大学物理课程在为学生系统地打好必要的物理基础,培养学生树立科学的世界观,增强学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的探索精神和创新意识等方面,具有其他课程不能……

登录APP查看全文

猜你喜欢

差异课程教学
相似与差异
数字图像处理课程混合式教学改革与探索
微课让高中数学教学更高效
软件设计与开发实践课程探索与实践
为什么要学习HAA课程?
找句子差异
生物为什么会有差异?
“自我诊断表”在高中数学教学中的应用
对外汉语教学中“想”和“要”的比较
M1型、M2型巨噬细胞及肿瘤相关巨噬细胞中miR-146a表达的差异