◎/张红娟

我刚回到家，就听到女儿气愤地说：“烦死了！老师布置这么多作业。”我笑着说：“不会吧，你拿过来我看看。”接过来一看，我顿时傻眼了，只有两道数学题。我惊奇地问道：“这也叫多？”她铁青着小脸，气呼呼地说：“就是多，要不是XX同学犯错，老师只布置一道题！”哦，原来是这样。老师想用大家的力量来拯救那个孩子下次不要犯错，没想到那个孩子成了大家的“敌人”。这种做法实在欠妥。但我不能在孩子面前说老师的不对，那样会损坏老师的形象，也有可能影响孩子今后的学习。此时的我必须冷静，想到对策。

曹忠宏/摄

我亲切地问她：“你觉得老师为什么这样做呢？”她气冲冲地说：“都怪XX同学，大家都这样认为。”“老师这样做，只是想提醒大家今后不要犯类似的错误。你还记得老师经常教育你们要自主学习吗?所谓自主，就是自己要自觉、主动地学习，学完之后还要不断地反思自己的学习情况。你就把这次作业当作是检测，看看自己学得怎么样。”她望了望我，没说什么。“我女儿这么聪明，只用几分钟就会完成。如果写得好，老师一定会表扬你。并且，妈妈也会奖励你玩半个小时的电脑游戏，怎么样？”“当真？”看到我点点头，女儿高兴地写作业去了。

事后，我想，没有学习的动力，两道题的作业，孩子都会嫌多，与其给她讲那么多让她厌烦的大道理，不如利用电脑游戏来调动她学习的积极性，帮她改掉不良习惯。于是，我找到孩子，和她商量，达成了一个协议：每天必须在有效时间内完成老师布置的作业，正确率达到百分之九十五以上，错题部分能找到错误原因，并能及时纠正，然后就可以玩电脑游戏。

一开始，孩子经常为了玩忘记写作业，导致玩不成游戏，心情十分沮丧。后来，她主动对我说：“妈妈，如果我下次没写作业就去玩，您提醒我，好吗？”望着她那恳求的目光，我答应她最多提醒十次。她爽快地应允了。经过一个月的激励、提醒，孩子学习的自主性明显提高了。