谢咏絮

摘要: 本文针对口腔解剖学的学科特点,提出灵活应用模型、精心设计课件、编写口诀歌谣等方法,优化口腔解剖学教学。

关键词:口腔解剖学;优化;课堂教学

口腔解剖学是口腔工艺技术专业的一门重要的专业基础课,具有结构复杂、术语繁多、内容枯燥以及操作细微等特点。针对这一学科特点,笔者采用以下几种方法优化口腔解剖学的课堂教学,提高学生的学习积极性,使学生乐学易学。

一、配合讲课内容,灵活应用模型

牙模型是口腔解剖学上课时必不可少的教具。利用模型上课,最大的特点是具有直观性,使教学内容易被学生感知,有利于对知识的理解和记忆。在传统的教学理论课上,教师仅把模型作为演示工具,只有在实验课才让学生接触。笔者尝试打破理论课与实验课的界限,将各种牙模型,包括恒牙放大模型、局部牙列模型、髓腔模型、全口放大牙列模型以及1:1标准全口石膏牙列模型等搬到教室交由学生观摩,并根据授课内容的不同及讲课的需要,选用不同的模型并加以灵活应用。如在讲解牙冠的表面标志时,教师可要求学生用不同颜色的笔在模型上画出各种标志,如嵴、发育沟和点隙等。在讲授恒牙的外形时,由于学生已经认识了牙冠的各种表面标志,因此教师可让学生在模型上找出同类牙的牙冠各面的标志并归纳成共同特点,教师再重点讲解每个牙的特点,并让学生在模型上进行对照和描绘。……