刘俊俐

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”在科学教育部分,《纲要》还要求“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建立初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”这就意味着“解决实际的问题”应该成为数学课程的中心,而生活又是实际问题体现的具体方向,所以我们要让幼儿学会用简单的数学思想方法解决幼儿生活中的一些简单的问题,用与幼儿年龄相适应的生活化的方式表现教育内容,使幼儿在现实生活中学习数学、掌握数学。教育家陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”杜威也曾说:“教育应是生活本身而不是生活的准备。”幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育,是幼儿生活的本体,是一种以幼儿生活为特征的教育,这就要求我们要立足幼儿的生活实际,紧密联系幼儿的生活来开展教育。根据幼儿学习数学的特点和生活教育理论,我们在数学教学中应注意引导孩子运用已有生活经验和周围生活中感兴趣的事情来学习数学,让数学教学生活化,幼儿生活数学化,使数学教学不再抽象、枯燥和乏味,而是充满生活的气息,生命的活力。

一、 数学教学生活化

所谓数学教学生活化,就是在数学教学中,让数学教学的内容向社会延伸,让社会生活进入数学教学,让数学教学充满时代的气息和活力。……