杨国荣

同一年级平行班的普高学生在学习习惯、个性特点等方面没有多大的差异,而在职业学校,班级是按学生所感兴趣的专业进行组合的,不同专业的学生之间有很大的差异,如营销专业的学生好动顽皮、喜欢张扬个性,表现欲强;旅游专业的女孩子居多,且大多数性格外向,爱说爱笑,具有语言方面的天赋,争强好胜,文艺才能出众;而烹饪专业的学生大体上稍显内向,集体荣誉感强,团结、合作、动手能力强,文化基础相对较弱。因此,根据职业学校学生的专业特点推行班级特色管理,是职业学校又一管理模式。结合专业特点进行班级管理,是指以班级管理为载体,以专业教育为主导,强调专业引领和行为跟进的一种管理方式:一是它突出了专业特色,发挥了专业教育在班级管理中的重要作用;二是它强调了班级管理和专业学习的有机结合,克服了学校管理中专业学习与班级管理的“两脱离”现象,使专业学习与班级管理融为一体,相得益彰;三是它体现了学校、专业、班级“三位一体”的整体性,调动了学校各方面的主动性、积极性和创造性,使学校的教学质量和管理水平得到进一步提高。

一、 培养专业兴趣,明确专业目标

学习兴趣是学生学习自觉性的起点,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。学生对学习有了兴趣,才会有求知的欲望和刻苦学习的精神。职业高中学校的学生一般都是初中时的中下等学生,他们个性强、承受能力差,心理素质低。……