孙 蓉

（徐州师范大学 语言科学学院；中国矿业大学 文法学院，江苏 徐州 221009）

20世纪80年代，在美国学校道德教育的发展过程中，出现了一个值得注意的现象，这就是传统品格教育的回归与兴盛。如火如荼的“新品格教育运动”在美国迅速发展，品格教育已经成为当今美国学校道德教育的一种主流形式。美国当代的品格教育是对传统的品格教育的一种扬弃，它继承了智慧—美德伦理学的理论基础，摈弃了机械灌输的教育方式，代之以反思性道德教育方式，并吸取了过去不同道德教育理论和方法的合理因素，从而形成了一种具有现代特色的新型道德教育理论和模式。

美国著名道德教育理论家、科特兰纽约州立大学教育系教授、美国道德教育协会前主席、美国“品格教育伙伴”负责人托马斯·里克纳（Thomas lickona）正是其中具有代表性的学者，他从为什么学校要进行品德教育、价值标准的内涵、学生应当具有的美德、实施品格教育的具体措施等方面进行了深入的分析和探讨，并在确立尊重与责任为核心价值观的基础上，把由道德认知、道德体会与道德行为三要素有机结合而成的“品格教育”视为中小学生道德养成理论的核心内容。根据这一理论，托马斯·里克纳提出了如何实施品德教育的十二条措施，提出了一系列道德养成的途径和方法。审视里克纳的品格教育思想，这些理论与实践策略对当前我国未成年人的道德教育有着重要的借鉴意义。……