祁红艳

教师的责任不仅仅是向学生传授科学文化知识,还应当教给学生做人的道理。和谐社会的构建离不开和谐的校园,和谐的校园离不开和谐的班集体。初中的学生已具备一定的思考力和正确的行为能力。他们渴望与人交往,更渴望交到好朋友。但事实上,好多学生不善与同学交往,今天与这个扯皮,明天与那个吵嘴;少数学生行为孤僻,与人交往以自我为中心。究其原因,主要是这些学生缺乏与人相处的健康的心理品质。

二十多年的教育实践中,笔者一直从以下几方面思考如何履行好育人的职责,怎样让学生知道与同学和睦相处,进而达到建设一个和谐融洽的班集体,以达成最佳的育人效果。

一、学会善待他人

心理学中有一条规律:我们对别人所表现出来的态度和行为,往往会得到同样方式的反应和回答。

在与人打交道时,我们发现我们自己的待人态度会在别人对我们的态度中反射回来。如同你站在一面镜子前,你笑时,镜子里的人也笑;你皱眉,镜子里的人也皱眉;你叫喊,镜子里的人也对你叫喊。

笔者曾经在班上讲过这样一个故事:

一个小男孩受到母亲的责备,出于一时的气愤,就跑出房屋,来到山边,并对着山谷喊道:“我恨你,我恨你,我恨你!”

接着从山谷传来回音:“我恨你,我恨你,我恨你!”这个小孩子很吃惊,百思不得其解。

过了一会儿,他的气消了,想起了母亲对自己的关怀,心里就开始后悔。于是他又对着山谷喊道:“我爱你,我爱你!”

而这次他却发现,有一个友好的声音在山谷里回答:“我爱你,我爱你!”

生命就像一种回声,你送出什么它就回应什么,你播种什么就收获什么,你给予什么,就得到什么。

俗话说,种瓜得瓜,种豆得豆。如果你种下善因,获得的当然是善果,也就是说,如果你常常为他人着想,那么,在某个关键时刻,别人也会很自然地为你着想。

这个故事告诉我们:

你想要别人是你的朋友,你必须是别人的朋友。

心要靠心来交换,感情只有用感情来搏取。

善待他人,其实也是善待自己。

二、学会理解他人

同学之间课上课间免不了发生纠纷:要么你弄脏了我的衣服,要么我摔坏了你的笔等等。事情发生了,怎么处理?告诉学生要明白理解和宽恕的基本道理,并且用一些具体事例来阐释这些道理:

尽量去了解别人,而不要用责备的方式;尽量设身处地去想——他们为什么要这样做。这比起批评责怪要有益、有趣得多,而且让人心生同情、忍耐和仁慈。

有关心理学家早就以实验证明:在训练动物时,一个有良好行为就得到奖励的动物,要比一个因行为不良就受到处罚的动物学得快得多,而且能记住它所学的东西。进一步的研究表明,人类也有同样的情形。我们用批评责怪的方式并不能够使别人产生真正的改变,反而常常会引起反感和愤恨。所以,对别人挑剔、批评、责怪或抱怨都是愚蠢的行为。

《庄子》中有句话说得好:“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。”人生苦短,又何必为区区小事而耿耿于怀呢?即使是“大事”,别人有愧对你之处,糊涂些,反而会感动人,甚至改变人。公元200年的一天,官渡之战刚刚打完,曹军正在清点战果的时候,一位官员抱着一大捆信件,急匆匆地来向曹操汇报:袁绍仓惶逃走,留下不少东西,其中有一些信件是曹营中一些人暗地里写给袁绍的,有的干脆表示要离开曹营,投奔袁绍曹操的亲信得知这些信的内容都很生气,有的说:“吃里扒外,这还了得!应该把他们抓起来!”曹操微微一笑,说:“把这些信统统烧了。”这个命令使在场的人都愣住了。“真的不查了?!”有人轻声问。“是的,不查了!”曹操说。不查内奸,似乎糊涂,但实质是精明。曹操这样干,那些暗通袁绍的人才把心里的一块大石头放下,旁人也觉得曹操度量大,愿意在其麾下效力。

想要成就一番大业,你就必须学会理解别人,学会作出让步。你只有对别人好,才能换得别人对你的好,你才会有永久的朋友。

三、学会赞赏他人

我们都喜欢与喜欢自己的人相处,喜欢与赞美自己的人相处学生也是这样。对赞美自己的人,我们也会同时对他(她)有份亲切的感觉,都愿意与他(她)交往。因此,与同学交谈时在不经意间找出对方的一个优点来赞美,可以很快拉近彼此之间的距离。

美国著名演说家卡耐基先生在纽约的一家邮电局寄信,发现那位管挂号信的职员对自己的工作很不耐烦。于是,卡耐基看着他,很诚恳地对他说:“你的头发太漂亮了。”

那人抬起头来,有点惊讶,脸上露出了无法掩饰的笑容。他谦虚地说:“哪里,不如从前了。”卡耐基对他说:“这是真的,简直像是年轻人的头发一样!”他高兴极了,很快帮卡耐基办完了手续。当卡耐基准备离开的时候,他又对卡耐基说:“许多人都问我究竟用了什么秘方,其实它是天生的。”

爱默生说:“我遇见的每一个人,或多或少是我的老师,因为我从他们身上学到了东西。在你每天的生活之旅中,别忘了为人间留下一点赞美的温馨,这一点小火花会燃起友谊的火焰。”

告诉学生,在你每天的生活之旅中,别忘了为人间留下一点赞美的温馨,这一点小火花会燃起友谊的火焰。当下次见面时,就会惊奇地发现它会留下多么明显的痕迹。

四、学会尊重他人

自尊非常重要,一个人具有并维护自尊心不会有错。但是,别人是不是也有自尊呢?你经常挖苦和贬低别人,讽刺那些学习成绩不如你的同学,人家愿意接受吗?我们可以这样认为:错误不在于自尊,而在于缺乏“他尊”,或者说是维护自尊的方式不对。

维护他人的自尊,不仅是对他人的肯定与尊重,也是对自己的肯定。

有这样一则笑话。有一个人请了四位同事到他家里吃饭,他倒是蛮真诚的,摆了一大桌酒菜。三个同事如约而至,只有一位仍不见踪影,主人在门口急得左张右望,搓手跺脚。一个同事从里头跑出来安慰他不要着急,谁知这位老兄随口甩出一句话:“该来的不来。”旁边劝他的这位同志一听,心里想“这样说,我岂是不该来的。”咣当一声摔门而去。里头另一位同志见状,急忙出来好言相劝。哪知这位老兄又从嘴里蹦出一句:“唉!不该走的又走了。”本来相劝的同志一听,立刻怒从心起,“不该走的走了,那意思不就是该走的不走。得,甭解释了,我走了。”最后在屋里等的那位同志急忙出来帮着主人挽留客人。可惜这位老兄口才太不成材,竟然又冒出一句:“我根本不是冲他们说的。”最后那位客人一听,“噢,你不是冲他们说的,那不就是冲我说的吗?得,我也不留了,一起走吧!”

这虽是一则笑话,却深刻地反映了人们渴望被人尊重的心理。学生需要得到同学的尊重,更需要得到老师的尊重,人与人之间,人格是平等的。

五、学会关心他人

关心他人与其他人际关系的原则一样,必须出于真诚。不仅付出关心的人应该这样,接受关心的人也理应如此,它是一条双向道,当事人双方都会受益。

如果我们想结交朋友,就要先为别人做些事情——那些需要花时间、精力、体贴、奉献才能做到的事情。

如果你要别人喜欢你,或是改变你的人际关系,如果你想帮助自己也帮助别人,请记住:真诚地关心别人!

只有你真正关心他人,才能赢得他人的注意、帮助和合作,甚至最忙碌的重要人物也不例外。对别人好不是一种责任,它是一种享受,因为它能增进你的健康和快乐。你对别人好的时候,也就是对自己最好的时候。对别人好的同时,自己已经获得了更多。只要人拥有了助人之心为他人着想,或许在自己不经意之处已获益菲浅了。

一位成功人士这样说过:“能设身处地为他人着想,了解他人心里想些什么的人,永远不用担心未来。”

只要你能微笑,你就永远不会贫穷。微笑是最好的化妆品。行为胜于言论,对人微笑就是向他人表示:“我喜欢你,你使我快乐,我喜欢见你。”快乐不在乎外界的情况,而是依靠内心的安定。

曾经看到过这样一段广告词:

微笑在圣诞节的价值:

它不花费什么,但创造了很多成果。

它使接受它的人满足,而又不会使给予它的人贫乏。

它在刹那间发生,却会给人永远的记忆。

没有人富得不需要它,也没有人穷得不拥有它。

它为家庭创造了快乐,在商界建立了好感,并使朋友间感到了亲切问候。

它使疲劳者得到休息,使沮丧者看到光明,给悲伤的人带来希望。

但它却无处可买,无处可求,无处可偷,因为在你给予别人之前,它没有实用价值。

假如在某一场考试后最后,你的同学累得无法给予你一个微笑时,你你还能对他留下一个微笑吗?

因为,不能给予别人微笑的人,最需要别人的微笑了。

因此,给人留下良好印象的简捷方法是:微笑。

当然,没有人可以每一天每一刻都高兴得要命。但至少可以给自己或者给别人多一些微笑。微笑是世界上共通的语言,你传播微笑,得到的会是笑脸。

良好的心理品质和行为习惯决非一朝一夕所能养成,只有日复一日的培养和训练才会收到预期的效果。