艾 军

(黑龙江大学，哈尔滨150080)

研究维特根斯坦不仅仅是哲学界的热点，也是外语工作者研究的热点课题。他的这种语言哲学思想引起英语教学工作者深思，为探讨语言教育提供一个新的思想基础，可以充实教育理论，推动教育发展。

1 维特根斯坦的“语言游戏说”

“语言游戏”概念最早出现在《蓝皮书》中，其含义是指“孩子刚开始使用语词时的语言方式”、“语言的原始形式”或“原始语言”(韩林合1996:2)。所谓“语言游戏”就是指语言和人类行动的一种交织和结合，人们说出某种语言实际上就是在完成一种生活行为。在《哲学研究》中，维特根斯坦详尽描述了“语言游戏”观。在开篇，维特根斯坦就区分传统语言观和新语言观。在新语言观中，语句和语词是一种活动而不是关于对象的表达，这不同于奥古斯丁式的语言观。维特根斯坦将语言称为“语言游戏”，这可以从以下几方面理解:第一，拒斥本质主义。从表面上看，“语言游戏”仅仅将语言比喻为游戏。事实上，维特根斯坦想表明的不是一种比喻，而是借助这个比喻显示语言与游戏之间的某些相似性，进而表明语言具有多样性、实践性、多易性等特征。传统哲学中的本质主义认为事物是有本质的，事物的本质由事物之间的共性构成，可以由语词的定义揭示。“语言游戏说”不同于传统哲学中的本质主义，它的基点是反对本质主义，要从根本上取消本质是否存在这类问题。第二，“语言游戏”与“生活形式”不可分离。在维特根斯坦的后期哲学中，“语言游戏”与“生活形式”密切相关、不可分离。……