王二南

如何充分发挥绩效考核的管理功能,做到合情合理,公正透明,并能激发教师工作的积极性,让绩效考核最大限度地发挥其优化管理、推进人事制度改革、引领教师专业发展等作用?在实际工作中,我们从师德师表、课堂教学、教育科研、活动课程、班级管理五个方面开展绩效考核工作。

一、师德师表爱生敬业

首先要敬业,做到忠诚于党的教育事业,为人师表,能够依据教师专业思想规范要求。做到热爱教师岗位,全身心地投入教育工作,尽心尽职地完成本职工作,与同事团结协作,要积极实施新课程改革,努力培养学生的实践能力和创新意识,做到做一行,爱一行,钻一行。

其次是爱生。努力做到面向全体学生,关爱每一位学生,不仅要关注学生的学业成绩,而且要关注学生的生活、心理、体质,促进学生健康成长,做到教书育人;要能坚持正面引导,开展形式多样的教育活动,促进和转化后进学生,遇到学生中的不良行为,要循循诱导,杜绝训斥,体罚和变相体罚学生的现象,能够经常与家长沟通,形成教育合力。

其三是奉献。能够服从学校分工,顾全大局,不计较个人得失,关心集体荣誉,维护学校利益,充分发挥个人特长,主动协助学校领导和教师完成有关任务,热情帮助他人。能够义务承担学校布置的临时性工作,发现学生中的不良行为能够自觉地加以抵制,并改进优化。

其四是自律。能自觉地遵守学校的规章制度,正确处理家庭与工作的关系,把集体利益放在首位;树立良好的教师形象,认真参加学校组织的各项活动,不参加不健康的娱乐活动,不组织学生购买各门学科的复习资料,自觉抵制有偿家教。加强自身的师德修养,不断进取,奋发向上。

二、课堂教学活力体现

首先是要自觉地提高自身的基本素质,对教学工作认真负责,有强烈的事业心和责任心,“三字一画”达到过关要求,能根据新课改理念独立设计教案。

其次是要自觉地端正教学态度。教学“五认真”工作扎实,做到备课不抄袭、不下载教案,依据班级学生的实际设计教案,不断调整、吸纳、改进,课堂教学情绪饱满,有效激活学生思维。作业批改认真及时,无差错。评语撰写富有激励性,能够经常性撰写教学反思,关注每一位学生,做到因材施教,促进每一位学生获得不同程度的发展,整体教学质量明显提高。

其三是自觉地开展课堂展示活动。要随时准备接受领导和教师听课,好课率在70%以上,每学期承担校级公开课和评优课,并能得到好评。教学上要努力体现出自身的教学特点,并能阐述教学的设计构想及达成教学目标的具体办法,做到有效合理使用电教媒体,注重与传统教学媒体整合。

其四是自觉按照教学法规行事。严格按照省教育厅、市教育局有关文件要求,培养学生良好的学习习惯、生活习惯。坚持“健康第一”的观念,切实保证学生的法定休息时间,不占用学生“大课间活动”时间补习文化知识,严格按课表上课。

三、教育科研勇于争先

首先要勤奋学习,拓宽视野。平时能经常性地阅读教育报纸杂志,准时参加每周二下午1小时的集体阅读活动,坚持每学期做摘录卡50页以上,积极参加校内外组织的各种教育教学业务培训活动,做到学有所得,学有所思,学有所长,每年至少自费订阅一份教育报纸杂志。

其次是全程参与,潜心研究。能够围绕学校的中心课题,结合自身的学科教育,有针对性地选择子课题参与研究,并制订出相应的课题方案,团结协作,每月有一篇以上心得体会或经验文章,积极参加学校组织的课题研究活动,承担并完成相应的任务。

其三善于运用,展示成果。坚持“教而不研则浅,研而不教则虚”的教科研理念,按照新课程“四化”要求去实施,具体是理念行为一体化,教研活动常规化,课题研究校本化,评价过程人性化。要能够将课改经验和课题研究的构想,体现在课堂教学过程之中,并能根据教学研究的实际,不断地调整、充实,积累案例,反思总结,做到每学期在校级以上的层面开设一至二节较高质量的课题研究汇报课,每月向镇级以上刊物投稿至少一篇。每学期有一篇以上的文章或论文在镇级以上刊物上发表或获奖,从而使自身的教育教学水平稳步提高,进而成为学校的教学骨干和科研骨干。

四、活动辅导独当一面

提高学生的综合素质,要靠我们教师辛勤地劳动,坚持不懈地引领。活动课程的开设,是学科课程的补充和延伸,更是培养学生个性特长的重要途径,这就要求我们教师关注以下几个方面:首先,在胜任每一门学科教学的同时,还需准备1至2项较为明显的辅导强项,如劳动技术技能、种植养殖技能、书画棋琴、艺体活动等等。并乐意承担某项兴趣活动的辅导工作,为学校活动课程建设积累素材,形成体系,编制校本教材。其次,活动辅导,要有目标,有计划,做到认真备课,精心设计,注重学生实际,面向全体学生,激发其探究兴趣,让学生的个性充分彰显,促进学生特长的发展。其三,活动成效明显,一是参与面广,兴趣浓厚;二是辅导活动在学校的测试或表演中,成绩明显提升,作品内容丰富,参加各级各类竞赛获得好评。三是活动工作扎实,获得师生的一致好评,得到家长的赞许。四是认真准备,接受考核,无论是平时活动课展示,还是学生的实绩材料评比、活动课的管理,都能达到相应的目标要求。

五、班级管理形成特色

班集体建设是学校工作的重要方面,更是学校精神风貌的窗口,作为班主任老师更要关注以下几个方面:首先是要精心组织,做到班队组织健全,职责分明,中队角“四薄”记载齐全,班队活动正常。要有详细的班队活动计划、活动方案及学期总结。其二是针对班级实际,每学期召开5至6次班队干部会议,并有活动记录,能依据《小学生日常规范要求》,做到有计划、有目标分步实施,形成良好的班风、学风,班级学生的凝聚力、集体荣誉感强。每学期根据学校德育处的安排开展一次班队主题展示活动,目标达成度高;每学期召开1至2次家长会或进行家长开放日活动,及时与家长沟通,家访或电话联系面达100%。其三,经常与任课教师沟通交流,分析研究具体问题,后进生转化率高,形成班级管理合力。其四大课间活动井然有序,校园舞、腰鼓舞全员参与,逐步形成班级体育的活动特色项目,广播操、眼保健操做到动作准确,规范整齐。其五,班级文化氛围浓厚,班级橱窗、黑板报定期更换,内容健康新颖,切合时事,学生作品上墙率达100%。其六,组织好每天的晨会课,做到主题明确,正面引导,榜样示范,达到班级常规评比要求,集体活动讲文明、懂礼貌,有秩序,守纪律。加强安全和消防知识教育,不发生伤害安全事故。

当然,目标要求的制订,还必须考虑到学校的教师实际及年龄差异,体现出人文精神,在广泛征求意见的基础上,做到切合校情、师情,激励推进。目标要求实施时,要广泛宣传,提高认识,增强其责任心和使命感,要形成共识,体现出操作性和导向性,考核评价时,要做到公平公正公开,体现出指导性,发挥其协作性,增强其凝聚力。

(作者:江苏省丹阳市访仙中心小学校长)

责任编辑:樊平军