樊春芳

[摘 要] 高校领导干部宗旨意识不强或淡薄,直接影响校风、教风、学风,影响科学发展观的实践以及和谐校园的建构,它是领导干部作风建设的核心和根本。研究思考高校领导干部宗旨意识淡薄的原因,寻求领导干部自身宗旨意识的培养途径,推动教育事业更好更快发展。

[关键词] 领导干部 宗旨意识 自身提高

随着教育体制的深刻变革,发生在高校领导干部身上的不正之风正变得日益突出。虽属少数,但其消极影响和后果不可低估,它关系到党和国家教育事业的成败,影响校风、教风和学风,影响“以人为本”科学发展观的贯彻落实以及和谐校园的建构。归根结底,这些不正之风与党的宗旨意识淡薄有关,是影响高校领导干部作风建设的核心和根本。因此,加强领导干部作风建设,必须从领导干部的宗旨意识问题入手,研究思考如何提高领导干部宗旨意识,为广大师生和社会服务,推动教育事业更好更快发展。

一、领导干部宗旨意识淡薄的表现

所谓宗旨意识,就是要牢记“全心全意为人民服务”的宗旨,它是我党赖以生存和发展的主要力量源泉,也是我党区别于其他政党的最显著标志。胡锦涛同志在十七届中央纪委全会上发表重要讲话,指出了当前领导干部宗旨意识不强问题。对于高校的领导干部而言,宗旨意识淡薄的问题主要表现在:有的领导干部公仆观念和公仆意识薄弱,脱离群众,不深入调查研究,缺乏为教职员工和学生服务的意识;有的领导干部党员意识和执政意识淡薄,搞形式主义,只重视业务学习,忽视政治理论素质的提高;有的领导干部以“个人”为中心,为个人争项目、争职称,争奖励;有的领导干部心理失衡,忘记了自己手中的权利是为人民服务的,利用招生、基建、采购等项目挪用公款,收受贿赂,以权谋私;还有的领导干部工作效率不高,解决复杂问题和教育改革发展稳定中遇到的新矛盾的能力不强等,没有忠实履行党的宗旨,真正作到“权为师生所用,情为师生所系,利为师生所谋”,全心全意为人民服务。

二、领导干部宗旨意识淡薄的原因

牢记党的宗旨,可以说是一个老生常谈的话题,理解和实践党的全心全意为人民服务的宗旨应该是不必赘言的。但随着改革开放的不断深入,随着我党执政时间的增长和党的队伍的变化,一些领导干部宗旨意识缺失或薄弱问题在高校依然存在,主要原因是:

1.党性修养不够。领导干部要带好队伍,干好事业,首先政治上要靠得住。有的人走上领导岗位后,没有把对政治抱负的追求像追求学术一样去追求,对党的理论建设特别是党风党纪等重要论述缺乏系统、全面的学习,满足于一知半解,放松了对主观世界的改造,理想信念不坚定,党纪观念不强,不能坚持以人为本,权力观、价值观发生扭曲。没有主动接受监督的意识。

2.群众意识淡漠。党的宗旨要求领导干部要“全心全意为人民服务”,要“以人为本”落实科学发展观。然而,高校个别领导干部,脱离人民群众这个“人”或淡化这个“人”,以“个人”为中心,为己不为民,为师生办实事不多,深入教学一线调研少,缺乏为教职员工服务的意识。

3.利益观念失衡。坚持人民利益高于一切是共产党员处理利益问题的根本原则。领导干部应当把权力当成一种责任和服务的工具,当作信任和考验,忠实地为人民服务。不应视权力为个人的特权和获取名利的资本,更不能当作地位、荣誉、利益自由地加以主宰和支配,把个人利益驾御在人民利益之上,以权谋私,背离党的宗旨,严重影响高校的健康和谐,给教育事业的发展造成损失。

4.实践宗旨能力不强。衡量领导干部履行宗旨能力的高低,不仅要看他们掌握了多少知识,更要看重他们能否把所掌握的知识运用到实践中,有效地解决实际问题,以利于党的教育事业的发展。在高校中,有的领导干部工作只对上负责,安于现状,无所作为,不求进取。在学校改革、建设与发展中,缺乏新思想、新办法,在应对各种突发事件、处理危机事件面前,坐而论道,纸上谈兵,缺乏解决实际问题的具体办法或为民办事力度不大,缺乏履行实践宗旨的能力,不能达到“为人民服务”这个目的。

二、增强高校领导干部宗旨意识的方法途径

唯物辩证法认为,外因是事物变化的条件,内因是变化的根本,外因通过内因而起作用。增强领导干部的宗旨意识,除了组织的教育、制度和监督的外因措施外,增强和修炼自身因素是关键,主要体现在:

1.加强党性修养。党性修养是党员在思想上、行动上自觉地按照党性原则办事,用共产党员的党性改变自我的过程。党性不是与生俱来的,必须通过后天努力学习形成。高校领导干部不仅要成为教育家,更要提高自身的执政能力,有良好的政治鉴别能力和敏锐性,经受得住风浪的考验,成为为师生和社会服务的政治家,就必须提高党性修养,这也是党的教育方针在高校贯彻落实的思想保证。首先要加强学习。学习的过程,是高校领导干部不断提高认识的过程,也是提高自身素质的过程。加强自身学习,把学习作为自己的政治责任和终身任务,不断提高理论水平,正确理解党和国家对高等教育的基本政策和精神实质。拓宽知识结构,掌握各种新知识、新技术和新本领,在真学、真懂、真用上下功夫,让理论上的清醒保证思想上的成熟和政治上的坚定,使它真正成为提高素质的途径,成为加强党性修养、培养高尚情操的有效手段,更好的将自己学到的知识服务于高校,服务于社会主义现代化建设。其次,严格要求自己。自律是加强党性修养的重要方式。领导干部要用共产党员的标准,在思想、政治、工作、生活等方面严格要求自己,增强遵守纪律的自觉性,树立正确的权力观和价值观。特别是高校的领导班子,要有责任意识,要从事关党的立党之本、执政之基、力量之源的高度来认识权力问题,用社会主义道德规范自己的言行,当好师生的表率,坚持自重、自省、自警、自励。三要主动接受人民群众的监督,勤政廉政。坚持民主集中制,顾全大局,讲正气,做到为民、务实、清廉,自觉接受师生和群众的监督,把内在的自觉和外在的约束统一起来,提高自身的党性修养水平。

2.密切联系群众。众所周知,历史是人民创造的,这是马克思主义历史唯物论的一个观点。要全心全意为人民服务,就必须密切联系群众,深刻认识人民群众在巩固党的执政地位中的重要性,把办好人民满意的教育作为最高职责,把为群众服务、为师生服务作为领导干部政绩的重要内容,把师生和群众满意不满意作为衡量工作的标准。因此,首先要感情上贴近教职工。把他们当成第一服务对象,从思想上关心他们,正确处理对上负责和对下负责的关系,树立教职工利益无小事、学生是学校服务的中心的思想,靠自己的人格力量赢得广大师生的支持和敬重。其次,要智慧上依靠群众。深入实际,真正了解民声,倾听民意,集中民智,找出问题症结,做出比较正确且符合民意的决定,真正做到谋划发展思路问计于民,改革发展措施向人民请教。三要工作上服务师生。领导干部要坚持走群众路线,热心为教职员工办实事,要深刻认识自己肩负的重托,不辜负群众的期望。放下身子,深入实际,从教职工最关心的事情抓起,办实事、办好事,注重实效。摆正自己与师生员工的关系,树立凡是涉及教职工、学生切身利益和实际困难的事情,再小也要竭尽全力去办,帮助师生搞好教学科研,增加经济收入,改善生活条件,让师生得到更多实惠。

3.树立正确利益观。领导干部要坚持群众利益高于一切的思想,共产党从来不反对党员对自身利益的关注,但党绝不允许把对自身利益的关注置于人民群众之上。首先,正确行驶权力。时刻牢记自己手中的权力是人民给的,是为人民服务的。权力是责任,是服务,只能按照人民的意志来行使,不能由着自己的兴趣、爱好、感情为所欲为,以权谋私。要把权力用在教育事业上,勤勤恳恳为广大师生谋利益,不辜负党和人民重托,自觉做到秉公用权,造福于民。其次,要正确处理好各种利益关系。作为领导干部,有制度和政策范围内的正当利益,组织上应该维护。但不能一味追求个人利益,把个人利益凌驾于人民的利益之上,这样势必导致以权谋私,走向消极腐败和堕落。因此,一定要以人民利益为重,坚持把实现个人追求与实现党的奋斗目标、人民利益紧密联系起来,正确看待个人追求和个人得失,正确把握各种利益关系,不为私心所扰,不为名利所累,不为物欲所祸惑,淡泊名利,克己奉公,努力实现共产党人高尚的人生价值和人生追求。

4.提高实践宗旨能力。马克思主义认识论认为,实践的观点是第一的和基本的观点,是检验真理的惟一标准,也是形成、丰富和发展理论的源泉。加强领导干部宗旨观念的同时,更要提高领导干部实践宗旨的能力。如果缺乏所承担领导职务的能力,就是有为人民服务的思想,也难以真正为人民造福,甚至还会好心办坏事。因此,要注重对领导干部能力的培养。首先要提高自身综合素质。落实和实践的能力是领导干部增强群众意识,做到立党为公,执政为民的可靠保证。领导干部要把握教育改革发展和现代化建设的主动权,惟一的出路就是自觉地学习实践,把学习当成一种生活态度、一种工作责任和一种精神追求。高校的领导干部学历都比较高,具有相当水平的理论修养,但关键是能不能把所掌握的理论运用到实践党的宗旨中去,在学以致用、学用相长中,在理论与实践的结合中,有效解决高校改革发展稳定中的实际问题,以自己的语言魅力和人格魅力影响周围同志,引导、说服周围同志为师生和社会服务。其次要增强实践能力。实践党的宗旨,是领导干部获得师生员工拥护和支持的执政基础,也是衡量每个党员干部政治品德和人格魅力的重要标准。增强实践能力,实践党的宗旨,不能照本宣科,搞假大空,要深入实际,到教职工最需要的地方去,到矛盾比较集中和突出的地方去,真抓实干,为师生员工排忧解难,扎扎实实推动科学发展,在解决问题的过程中提高干事创业能力,提高增强应对复杂局面能力,创造性地在干和学中长才干、添能力。○

责任编辑 梅 宏