刘庆宁

〔关键词〕 理想危机;理想教育;理想目标;言传身教

〔中图分类号〕 G637

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2009)10(B)—0008—01

理想是指引人们前进的灯搭。但在当前我国部分中小学生中却存在着“不良理想”或“理想危机”的现象。造成中小学生理想危机的深层次原因一方面在于受到社会不良环境的影响,另一方面在于家庭、学校对学生理想教育的简单化、形式化,只注重学生的学习成绩,却忽略了包括理想教育在内的品德教育,没有使学生树立起对高尚的理想目标终身追求的信念。在全面实施素质教育的今天,理想教育应该成为学校对学生开展品德教育的灵魂。笔者认为,对中小学生进行理想教育应该从以下几个方面入手。

一、理想教育应该成为学校德育教育工作的重要内容

首先,教师要了解学生精神追求的现状,分析学生出现理想危机的原因。学生出现理想危机,除了社会原因和学校教育出现偏差外,还在于现阶段不少家长,特别是一些农村家长对子女的理想目标疏于引导,客观上造成了部分学生缺乏远见、胸无大志。其次,要引导学生树立科学的理想目标。教师应让学生明白,实现理想是要经过一番艰苦努力的,不是只想不做就能达到目标的。理想的确立要根据个人的实际情况,进行实事求是的定位,其总的前提是要符合社会发展的趋势,有利于自身能力的发挥。在此基础上,再把理想具体化,并且制定出分步实施的子目标,其间还要考虑可能会出现的问题,并不断予以修正。最后,学校要将理想教育渗透到具体的实践活动中去。而校园文体活动则是开展理想教育极好的载体。

二、理想教育应该渗透到所有学科的教学过程中

对学生理想教育的渗透,我们不能简单地理解为是思想品德课、政治课教师的事,学校所开设的所有课程都应该渗透进理想教育的内容,各科任教师都应该充分挖掘各自课程中所蕴涵的理想教育素材,以激发学生为理想而学习的热情,从而消除为教学而教学的片面倾向。如陈毅同志的《梅岭三章》,用“断头今日意如何,创业艰难百战多;此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。”的铿锵诗句,表达了革命者对崇高理想的坚定信念和为之奋斗的决心。其他还有诸如从小就立志“为中华之崛起而读书”的一代伟人周恩来;愿做一颗永不生锈的螺丝钉的雷锋;为中国乃至世界人民解决吃饭问题的“杂交水稻之父”袁隆平。这些人无不是在理想的指引下,无不为社会的发展和进步作出了巨大的贡献。因此,不论是一代伟人,还是一个平凡的人,不论是在战争年代,还是在和平年代,每个人都不能没有理想。

三、理想教育应该体现在教师的言传身教中

教师对学生的健康成长具有重要的影响,要想使学生成为有理想的人,教师首先应该成为一个有理想的人。教师要通过自己的一言一行,表现出对生活的自信和乐观,要通过自己的身体力行,表现出对理想追求的执著。所谓亲其师而信其道,在理想追求方面,教师应该时时处处为学生树立榜样,成为学生心目中的偶像。也只有这样,教师对学生的理想教育才能成功,理想才能化为学生的实际行动。

四、理想教育应该成为学生成长的驱动器

学校应该通过各种方式,让学生树立远大理想,并且使之成为学生内在的发展动力。如加强政治课的教育功能,让学生树立远大理想;可以通过举办专题演讲会的方式,让学生表达自己的理想;可以组织召开座谈会,了解学生在理想实现的过程中遇到的困难,进而予以疏导解决;可以组织学生开展理想话题的辩论,让学生明辨是非曲直;还可以通过建立学生理想档案的方式,记录下每一位学生实现理想的过程。

总之,帮助中小学生树立远大思想及科学的世界观、人生观和价值观,把个人前途和命运自觉地融入到建设有中国特色社会主义伟大事业中去,并为之而努力奋斗,这样,我们的未来才会更有希望,我们的祖国才会更加繁荣富强,我们的民族才会更加强大。