龚　莹

提高学生的素质,必须先提高教育者自身的素质,那么政治教师应如何提高自身的素质呢?对此,我想从思想品德素质、文化知识素质、能力素质和心理素质四个方面来略抒浅见。

一、思想品德素质处于统帅地位,是灵魂

其他素质的发展方向和发展程度都受它的支配和制约,过硬的政治思想素质和优秀的思想品德成为合格政治教师的最起码要求。

德育工作摆在首位已是共识,但实践中却暴露出轻视德育工作者,歧视社会科学的教育误区,造成很多社会问题,如自私、冷漠、缺乏集体主义和大局观念等等。今天,我国市场经济还不完善,很多人只崇尚金钱追求物欲,许多神圣的东西能用金钱来交换而变得贬值了,有些人恨不得拥有点金术,一夜之间就腰缠万贯,很少有人肯坐下来,思考什么是道德和正义,有人疾呼重塑民族精神,重建道德大坝,这对青年学生来说,无疑是道德教育的最佳时期,而社会、媒体带给学生的并不都是我们所希望的真、善、美,怎样保证学生的精神健康,免受更多的负面东西污染,这应是我们政治教师的责任,鲁迅先生在《狂人日记》里有句话:“或许,没有吃过人的孩子还有,救救孩子!”这振聋发聩的疾呼,对政治对老师来说,责任重于泰山。

原国家教委副主任柳斌同志指出:“以智育人,长期以来比较受重视,以德育人,以美育人则显得比较薄弱,如果经济发展与公民道德素质下降同步进行,后果不堪设想,现在旧社会的丑恶现象又沉渣泛起,以德育人应放在更加重要的位置上……社会主义才能立于不败之地”。由此可见,政治教师背负着民族的希望、祖国的未来、青年的出路,我们能轻松吗?因此,政治教师要讲政治、讲正气、讲学习,树立为人民服务的思想,发扬爱国主义、集体主义和革命人道主义精神,敬业爱岗、无私奉献,弘扬中华民族的传统美德,做到五洲风雷收眼底,万家忧乐在心头。要具有良好的职业道德和健全的民主法律观念,全面提高思想道德素质,为社会风气的好转尽力。

二、文化知识素质是政治教师的素质基石

我们的思想政治教育,既不是空洞的说教,原因就在于它有着严密性系统性和高度的科学性,有着成功的实践证明和丰富的材料佐证。因此,政治教师既要有系统的马列主义理论素养,又要注意知识的延伸,学会兼收并蓄,做到博学强记,这样,才能提高理论把握的准确性和思想政治教育的信度,才能提高教学的艺术性、欣赏性,才能健全心理素质,促进自身的全面发展。

今天,各种思想观念的冲突碰撞更趋尖锐激烈,这就对政治教师提供了新课题,提出了新的挑战。政治课显著的特点决定了师生必须去面对变化多端的社会,变化的社会不断产生新的知识和信息;而政治课本又有些滞后性,如果我们教出来的学生只会生吞活剥的吸收,不会思考,不会处理大量扑面而来的信息,最终会因为信息泛滥迷失方向而一无所获;还有,信息时代的到来,学生从某种媒体获得的信息可能比老师更新,教师在课堂上究竟教什么?怎么教?这对老师来说是一种压力,更是一种内驱力。迫使政治教师不断解放思想,走出自我,不断从变革的社会中吸收营养,补充血液,保持与大系统的协调发展,否则就会脱离现实,政治课就失去生命力。社会经济发展的多元化、复杂性需要老师能用经济、政治、哲学的观点、知识来解释社会的重、热点问题,并能指导学生的学习生活中的疑难。如果老师没有广博的知识、丰富的阅历和人生感悟,是做不到的。

三、能力素质是关键

政治教师的思想政治素质和文化素质都要通过能力素质来发展和实现,特别是教育教学能力的高低,决定着教师的思想政治素质和文化知识素质在教育教学过程中能否得到的有效发挥。能力素质是自学钻研能力、教育教学能力和社会实践能力等要素组成。

(1)自学钻研能力是能力素质中的基础能力。美国未来学家托夫勒认为“未来的文盲不再是目不识丁的人”,“而是那些没有学会学习之人”,没有自学钻研能力,就不会有其他能力的发展。

(2)教育教学能力是能力素质中的主要能力,要求政治教师要具有心理疏导能力,运用现代化教学设备的能力,还要有对知识有种发现力、穿透力、迁移力,从而更好的实现教育教学目标。这就要求政治教师要不断更新知识,转变观念,有敏锐的洞察力,能抓住时代的脉搏,与时代同步,只有这样政治老师才不会被淘汰,才会受欢迎。

(3)社会实践能力是能力素质中最重要的能力,知识经济的到来,为教育提出了新课题:培养具有创新精神、开拓意识的人才。而我们在传统教育体制中成长起来的教师,就必须转变自身观念,因为我们习惯了过去,习惯了全力以赴去获得一个高分,但事实告诉我们未来不再垂青于这样的高分。“高分低能”的人才社会不再接受。所以我们必须学会怎样教会学生思考和学习,教学生终生受用的东西——生存能力,即适应社会的知识和能力。

四、心理素质是政治教师素质的必备条件

其他素质的发展及发挥作用都离不开它,长期的应试教育中,曾一度忽视甚至完全放弃了心理素质的培养,此应为教育一大失误。处于认识世界和改造世界进程中的每一个人,无时无刻不受心理活动的支配,尤其是在分胜负,比高低的战场、市场、商场、考场等特殊场合,人的心理素质有时竟成为决定胜负的极为重要的因素,因此,应当重新摆正心理素质的教育位置。过去的计划经济形态形成的安于现状、中庸无为、平均主义、安贫乐道、闭关自守、害怕变革……等心理积淀,不仅不能适应今天的需要,而且成为一种阻力,成为一种“历史的惰性力”面对市场经济的现实,政治教师应当培养独立的主体心理,破旧立新的思变心理,优胜劣汰的竞争心理,敢于冒险进取的风险心理,不骄不馁的平衡心理,自强不息的奋斗心理……学生心理素质的改造和重构则势在必行,而政治教师则责无旁贷,应当是先行者,因此要求政治教师要有更加正确的动机和需要,培养正当的兴趣和爱好,树立坚定的信念和崇高的理想,磨练意志,陶冶情操,养成良好的气质和性格,影响学生,转化差生。

政治教师是真正意义上的人类灵魂的工程师,肩负着时代的使命。社会发展对政治教师的素质要求越来越高,而要提高政治教师的素质,必须以思想品德素质的提高为方向和动力,以文化知识素质的提高为基础和保证,以能力素质的提高为关键和立足点,以心理素质的提高为前提和必备条件。只有这样,才能做到政治教师素质的真正提高。