张　劲

阅读是人类获取知识的主要途径。一个国家国民阅读率的高低、阅读力的大小，直接关系到其综合国力的强弱，影响到社会的总体文明程度和创造能力。而就社会个体而言，一个人阅读能力的大小、读书的多少，直接影响到他的成长、职业能力和对社会的作用的发挥。因此，阅读问题已经受到了各国政府的高度关注。1995年，联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”。2006年4月，中宣部、文明办等多个部门联合倡议在全国开展全民阅读活动。

我国的国民阅读率连年下降，已经到了非常危险的境地。作为正处于阅读的黄金时期、应该成为阅读主力军的初中生，其阅读现状也极不令人乐观。2008年初，上海师范大学教育学院在全国25个省、市、自治区的66所学校的万名初中生中进行了课外阅读情况的调查，结果显示，全部阅读过四大古典名著的学生只占27.7％。阅读缺失的情况非常严重。

一，初中生阅读生态现状

1，虽然国家实施基础教育课程改革已有近八年的时间，但当前仍依惯性运行的应试教育体制，造成了教与学价值观的严重的功利性，老师和学生更看重学习能否很快产生直接价值即考试分数的增加。学生的生活被课堂教学、作业和培优所占满，很难有空余时间进行课外阅读。

2，现代信息技术的快速发展给图书阅读带来了冲击。学生几乎被电视、网络、手机短信等视觉信息包围，呈现形式相对单调的纸质读物渐渐难以引起他们的阅读兴趣。……