祝　宇　李朝霞

新课程改革是一种必然的趋势。新课程改革浪潮中，教学的主阵地和主渠道还是课堂，语文学科也不例外。因此，抓住了课堂教学，也就抓住了新课程改革的关键，也抓住了语文学科学习和建设的关键。

在语文课堂教学过程中，除了尊重本学科的自身规律施教外，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法。这就是语文教学的艺术。而在众多的语文教学艺术中。课堂教学中提问的诱导艺术显得尤为重要。课堂提问是引起学生反映。增强师生之间相互交流和相互作用的主要手段。教师力主“以问题为中心”的新课改理念。从提问人手，设计有价值、有趣味、有创意的思考问题，变教师的单向传授为师生的共同讨论，可以调动学生参与的积极性，活跃课堂气氛。让学生“思而后得”，留下深刻的印象。这也就是践行新课程改革中的“过程与方法”目标。

对此，孔子在《论语·述而篇》里讲得很好：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”而叶圣陶先生也说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教也。”由此可见，调动学生学习的艺术就是激发学生开口的艺术。而在激发学生开口的活动中，教师最大的机智在于提问。教师的提问应该能够引领课堂的教学方向。可以说。一堂语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。……