胡友进

新课程语文教学虽然是课内延伸课外的大语文教学，但作为全面提高语文素养的语文教学主阵地还是语文课堂。新课程一个基本的理念是学生“主动参与”，那么作为起主导作用的语文教师该采用怎样的提问启发策略才能十分有效地引导学生，激发学生去“主动参与”呢?我们知道。语文教学是一项系统工程，教学中必须考虑它的性质、目的、内容、过程和教法。新课程语文教学目标是三维目标，新课程语文教学过程遵循的教学规律是语文认识规律，新课程语文教学方法更灵活更多样，新课程语文教师的主导作用更突出在对学生激发情感智慧、开拓视野、体验社会角色的引领上。笔者想就此从几个方面提出新课程课堂提问的一些自己试用过的有效策略：

一，提问的实在性。比较新旧教案或一些课堂实录会发现，很多的提问，不具备新课程教学目标的实在性。看下面《静女》的一种提问：“第一节交代时间、地点、人物、事件各是什么?静女与小伙子‘我各有什么样的举动?……静女是一位文雅的姑娘，你喜欢她吗，为什么?”这几个提问仿佛是从记叙的角度，从把握人物形象的角度理解诗歌内容，这种提问与其说是在完成教学目标毋宁说是在重复课文而已：没有人物思想情感的体睐，没有写法修辞的把握。《普通高中语文课程标准(实验)》规定：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。