杨小宁

【摘 要】江苏省洋思中学在短短的十几年间,创造了中国教育史上的一个奇迹,成为中国基础教育的一面旗帜。他们成功的关键是落实了新课程的核心理念,使教师由原来的知识传授者、灌输者转变为学生学习的促进者、引导者。本文尝试从教师行为角度解读洋思教学模式,体验教师在新课程理念下教学活动的组织。

【关键词】洋思教学 新课程

1.尊重与赞赏。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。在洋思中学表现出来的是教师十分尊重学习成绩不好的学生和犯错误的学生。在洋思中学,有近三分之一的学生入学时属于我们眼中的“差生”,初一入学时这一比例高达二分之一。经过一学期的努力,学生及格率100%,优秀率90%以上;没有出现一次重大错误。试想,如果没有老师的尊重,那些所谓的“差生”如何及格,甚至得高分;那些所谓的错误“惯犯”如何“悬崖勒马”。看看洋思中学老师上课的风采就知道,看看老师课间的认真辅导就明白,看看夜晚老师批改作业的身影就清楚。人与人的感情是相通的,尊重了学生,让他们感受到班级的温暖、老师的关怀,体会到存在的必要和价值,他们就会感动、奋起、发光、发热;学习差的就会迎头赶上,经常犯错误的就会时常反省自己的行为。久而久之,学习差距小了,犯错误的少了,整个班级呈现出蒸蒸日上的劲头。

此外,洋思中学的老师也不吝惜对学生的赞赏。这种赞赏贯穿于日常的学习和生活中。每当学生做出难题,老师会赞赏;每当学生成绩有提高,老师会赞赏;每当学生做了好人好事,老师会赞赏。长此以往,学生们养成了良好的学习、生活习惯。

2.帮助与引导。新课程改革中强调了教师的帮助、引导作用。对于这一方面,洋思中学的教师们是怎样做的呢?

“学生,学习的人”,所以需要老师的帮助。在洋思中学,教师的帮助涵盖各个方面:教学生叠被褥,教学生洗衣服,教学生明确学习目标,教学生怎样做人——学生遇到任何疑难,都会得到满意的答复,教师决不让学生带着疑惑进入梦乡,切实起到”解惑“的作用。

引导,即牵引、向导。做到“引而不发”,“指而不明”,表现为方法的指导,精神动力的唤起。正如古语所云:“授人以鱼,不如授之以渔。”洋思中学的教师们上课讲得很少,只是引导学生们找出问题的答案,探究出事物的真相,从不“照本宣科”念答案。经过长时间的训练,洋思中学的学生具有超强的自学能力、探究能力,思考能力。

3.反思与总结。教学反思是教师不断更新教育教学方法、掌握新的教育技术、提高自己的一个重要途经。教师不仅要重视基础理论的学习,更要特别重视掌握“诊断性”研究方法,重视发现问题、解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学和实际情境与自身教育经验的分析与反思。

洋思中学的教师经常对自己的教学观念、行为,设计理念进行深刻审视,抓关键事件,从而捕捉住发展自己的机会。他们每堂课后都会有针对性的教后记,总结自己本节课的得与失,每周有一周的总结,每月有月总结——他们把自己的不足解决在平时,时时改正自己,充实自己,发展自己。时间久了,他们的能力越来越强,素质越来越高,教学成绩一定越来越好,形成了一个良性循环。许多教师对此也有深刻体会。教后记也写,但缺乏针对性,并且不能做到持之以恒,久而久之,变得懒散,能力下降,成绩下降。所以,这一点值得我们去深刻“反思”洋思,“反思”自己。

4.合作与沟通。在教育教学过程中,教师除了面对学生,还要与周围其他教师发生联系,与学生家长进行沟通与配合。

教师之间的合作在洋思中学不仅表现在年级组内教师之间,还表现在教研组内教师之间。 在洋思中学,同年级的班主任经常在一起互相交流,针对每个班级的不同情况,相互借鉴先进的管理方法和教育手段,共同完成各项教育教学任务;同一个班级的任课教师之间也作交流,针对本班级的一部分学习困难的学生研究应对策略,采取何种教育方法更加适合,或者在布置作业方面互相沟通,学科之间均衡发展,主次分明。此外,洋思中学同学科教师之间进行合作尤其突出,特别是在备课方面和练习题的选择上。

(1)集体备课。 发挥众人的力量,集众人的智慧于一身。制定明确的学习目标,讨论出重点和难点,选择最有效的教学方法。

(2)共同筛选习题。每堂课每个教师都出一份练习题,汇总之后从中筛选出重要的,典型的、有代表性的习题组成试卷,杜绝了“题海战术”,还提高了学习效率。

作为学校教育的重要补充,家庭教育必不可少。教师必须处理好与家长的关系。在洋思中学,不会看到教师与家长冷眉相对,大吵大嚷。家长来到学校,教师笑脸相迎,家长走时笑脸满面。教师尊重家长,家长尊重教师,共同为学生的成长而努力,共同为学校的发展出谋划策。谱写了一曲新时代的幸福之歌,和谐之歌。

综上所述,我们可以得出这样一个结论:洋思中学教学模式的成功体现了新课程理念的正确性。新课程理念在洋思中学教学模式中得到了生动体现。

有思路就有出路。洋思中学的教学方法和模式并非全新的,其教学思想也并不神秘,我们学习的关键在于结合自身实际合理借鉴吸收,形成适合自己的教学和管理模式。解放思想,实施人性化管理,以人为本,调动广大师生的内在主动性,去除束缚手脚发展的条条框框,相信老师,相信学生,循序渐进,促进学校工作的快速发展。